본 연구는 내재적 접근을 통하여 개화기 체육교육의 성격을 또 다른 각도에서 규명하고자 하였다. 이에 따라 자료 수집을 통해 첫째, 개화기 당시 세계사의 시대적 배경, 둘째, 서구에 있어서 근대 체육의 동향, 셋째, 학교체육의 성격과 학회지의 체육에 대한 태도 그리고 교육 선각자들의 체육에 대한 견해를 고찰하였다. 개화기 체육교육의 성격은 수련적 단계로 군사적 성격이 강하게 반영되었다고 할 수 있다. 이러한 체육교육이 지니는 의미를 긍정적 측면과 부정적 측면으로 나누어 논의 해보면, 긍정적 측면으로는 ①체육교육의 중요성에 대한 인식이 형성되었고, ②학교교육에서 체육(체조)의 제도화를 통해 체육교육의 단초를 열었으며, ③체육교육을 통해 새로운 체육문화를 창출할 수 있었고, ④세계적 보편성의 체육에 동참하는 계기와, ⑤스포츠의 수용으로 신체활동의 가치에 대한 새로운 인식이 형성되었다는 점을 들 수 있다. 체육의 세계적 흐름이 수련 · 교육적 단계에서 교육적 단계로 변화해간 시점에서 개화기 당시 조선의 시대적 상황을 감안하더라도 부정적 측면으로는 ①체육교육이 부재하였던 전통사회의 역사적 배경은 체육의 수용에 있어서 피동성을 낳았고, ②정부 차원의 체육교육 정책이 결핍되었다는 점, ③이에 따라 체육교사 양성에 무관심하였고, ④체육교사는 군대에 의지하여 병식체조를 중심으로 교수하는 현상을 초래하여, ⑤체육교육을 교련과 동일시하는 인식을 심어 주어 체육의 본질 왜곡의 단초를 제공하였으며, ⑥전통적 신체활동 문화의 단절을 초래한 점등을 들 수 있다. 따라서 개화기 체육교육은 체육교육의 본질적 측면 보다는 주변적 요소를 중요시하는 경향을 살필 수 있으며 그것은 수련적 성격으로 규정지을 수 있을 것이다. 이러한 왜곡은 오늘날에도 간접적 영향을 주고 있다고 생각되며, 이러한 인식의 개선과 함께 우리는 이러한 개화기의 시대적 상황이 체육교육에 미친 영향을 오늘의 상황에서 전개되고 있는 문제들을 해결하는데 참고 자료로 활용할 수 있는 방향을 심사숙고해야 할 것이다.

The purpose of this study was to examined the Characteristics of Physical Education in Enlightened Age of Korea through intrinsic approach and the study subject were as follows. First, to examine the historical background of world history in enlightened age. Second, to examine the trend of modern physical education in the western world. Third, to examine the characteristics of purpose of physical education of school physical education, the attitudes of academic society’s journal and some educator’s thoughts. To discuss the characteristics of physical education in enlightened age Korea as the positive and negative view points. ①to formed the recognition of the importance of physical education, ②the gymnastics was institutionalized in the education, ③to create the new culture of physical education, ④to make opportunity of participation as global universality of physical education, ⑤to create the new recognition of value of physical activities through the western sports were positive side. ①the historical background of traditional society’s lack of physical education system passively brought the western physical education, ②lack policy in physical education of the government, ③training system of physical education teacher was not concerned, ④physical education was defend on military officer, the contents was military drill(military gymnastic), ⑤therefore physical education recognized as military training, ⑥and culture of traditional physical activities were discontinued were negative side. So the characteristics of enlightened age of physical education was influence nonessential elements essential elements. These phenomena gave the lessons to solve today’s problem.