본 연구의 목적은 예비유아교사의 전공만족도가 교사이미지에 미치는 영향에 대한 행복감의 매개 효과를 확인하는 것이다. 이를 위해 3년제와 4년제 대학교의 유아교육과에 재학 중인 대학생 230명을 연구대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구도구로는 전공만족도에 관한 설문지, 교사이미지에 관한 설문지, 행복감에 관한 설문지를 사용하였으며, 설문결과는 SPSS 21.0을 사용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전공만족도는 교사이미지에 비해 평균 점수가 낮았으며 표준편차는 높게 나타났고, 행복감의 경우 외적행복의 평균이 가장 높게 나타났다. 둘째, 전공만족도와 교사이미지와 행복감은 통계학적으로 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 전공만족도와 행복감은 교사이미지 형성에 유의미한 영향을 미치는 중요한 변인인 것으로 확인되었다. 넷째, 행복감은 전공만족도가 교사이미지에 미치는 영향에 대한 유의미한 매개변인인 것으로 확인되었다. 따라서 전공만족도는 교사이미지를 형성하는데 있어서 중요한 변인이며, 행복감이 매개하면서 교사이미지 형성을 더욱 잘 설명하는 변인으로 볼 수 있었다. 본 연구는 예비유아교사가 교사이미지를 형성하는데 있어서 전공만족도와 행복감이 중요한 변인임을 밝혔다는데 의의가 있다.

The purpose of this study was to check the mediator effects of happiness on teacher Image of pre-service early childhood teachers’ major satisfaction. For the research tools, this survey was used a questionnaire on the major satisfaction level, a questionnaire on teacher image, and a questionnaire on happiness. The collected data were then analyzed using SPSS 21.0. The results of the study were as follows: First, major satisfaction’s average score was lower than the teacher image’, and the standard deviation was higher. In the case of happiness, the average rate of external happiness was the highest. Second, major satisfaction, teacher image and happiness were found to have statistically significant static correlation. Third, major satisfaction and happiness were found to be important variables that significantly affect teacher image. Fourth, was identified as a significant mediator effects for the effect of major satisfaction on teacher image. Thus, it could be said that the major satisfaction is an important variable in shaping the teacher image, and that the happiness can be mediated and better explained in the shaping of the teacher image. This study is meaningful in that the major satisfaction and happiness are important variables in shaping the teacher image.