이 연구의 목적은 국가대표지도자의 올림픽 체험과 의미를 총체적으로 분석하고자 하는데 있었다. 이러한 연구목적을 위하여 국가대표선수로 올림픽에 출전했던 경험과 국가대표지도자가 되어 올림픽에 참가했던 지도자 5명을 대상으로 질적 사례연구를 실시하였다. 심층면담과 문서자료를 통해 수집된 자료는 Spradley(1980)의 영역 및 분류분석방법을 이용해 분석하였다. 자료의 수집과 분석의 과정에서 연구의 진실성과 윤리성에 대한 지속적인 검증을 받았다. 이 연구에서 수집된 자료를 분석 및 해석한 결론은 다음과 같다. 첫째, 국가대표지도자는 올림픽을 통해 소통하기, 연구하기, 화합과 희생하기, 성적받기를 체험한다. 둘째, 올림픽 체험은 국가대표지도자에게 개인적 및 교육적으로 의미가 있다. 개인적 의미는 자신의 정체성을 형성하며, 자아실현을 할 수 있는 기회이다. 교육적 의미는 선수 및 지도자 경험이 국가대표지도자가 지닌 지도능력의 기반이며, 국가대표지도자의 전문성을 성숙 및 발전시킬 수 있는 기회이다.

The purpose of this study was to analyze the Olympic experience and meaning of national representative coaches in whole. To achieve this purpose, the qualitative case study was performed on 5 national representative coaches experienced Olympic games both as a national athlete and a national coach. The collected materials through the in-depth interview and documents were analyzed by using area and classification method of Spradley(1980). The credibility and morality in the process of collecting materials and analysis were continuously verified. The result of analysis of the collected materials and interpretation is as follows. Firstly, national representative coaches experience communicating, studying, harmonizing, sacrificing, and producing a result through Olympic games. Secondly, Olympic experience has a personal and educational meaning for national representative coaches. The personal meaning is chances to shape their own identification and to achieve self-fulfillment. The educational meaning is that Olympic experiences both as a national athlete and a national coach form their basis of teaching ability. Therefore the experiences are the chance to mature and develope their teaching expertise through Olympic games.