이 연구는 학교체육복지의 개념 정립과 범위 규정을 통하여 학교체육복지에서 소외되고 있는 계층을 위한 정책 방안을 탐색하는데 목적이 있다. 본 연구에서는 델파이조사, 전문가회의, 심층면담의 다각적 연구 방법을 사용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교체육복지란 모든 학생들이 소외받지 않고 일정시간 신체활동에 참여할 수 있는 권리 보장 및 활동의 장(場)을 제공함으로서 건강과 행복 증진 뿐만 아니라, 개개인의 삶의 질 향상을 위한 평생 체육활동의 기반 구축을 의미한다. 둘째, 학교체육복지 관점에서 전문가들이 중요하게 생각하는 소외 집단은 저 체력, 여학생, 농어촌 및 저소득가정, 다문화가정 순으로 나타났다. 셋째, 각 집단에 속한 학생들이 학교체육에 적극적으로 참여할 수 있도록 맞춤형 정책을 제시하였다.

This study is intended to explore‘school physical education welfare’policy measures for marginalized students through defining the concept and scope of 'school physical education welfare'. This study used various research methods such as delphi survey, expert meetings, and in-depth interviews. The research findings are as follows. First, the concept of 'school physical education welfare' refers to establishing a foundation of lifelong physical activities to improve the quality of life as well as promote health and happiness of individuals by offering an arena that ensures the rights of all students to engage in physical activities for a certain period of time without alienating any of them. Second, in terms of 'school physical education welfare,' valued by experts, marginalized individuals refer to the following groups with the ratio in the same order: individuals with low stamina; female students; rural and low-income households; and multicultural households. Third, this study presents policy measures designed to allow all students in each group to actively participate in school physical education.