본 연구의 목적은 예비체육교사들의 통합체육에 대한 인식유형과 그에 따른 특성을 분석하는 데 있다. 연구목적을 규명하기 위하여 주관성 연구인 Q방법론을 적용하였다. 연구대상자는 Q방법론의 소표본 이론(small sample doctrine)에 근거하여 P대학교 체육교육과에 재학 중인 대학생 33명을 선정하였다. 조사도구인 Q표본은 모집단으로 수집된 85개의 진술문 중 38개의 진술문이 선정되었다. 자료처리는 QUANL pc grogram을 통해 코딩되고 분석되었으며 eigen value 1.00 이상인 요인만을 추출하였다. 연구결과는 다음과 같이 도출되었다. 첫째, 예비체육교사의 태도유형은 다섯 개의 유형으로 나타났다(1유형; 8.2, 2유형; 4.5, 3유형; 2.3, 4유형; 1.8, 5유형; 1.5). 둘째, 다섯 가지 유형별 특성은 부분통합 추구형(1유형), 분리교육 추구형(2유형), 포용적가치 추구형(3유형), 교육권 보장 추구형(4유형), 윤리적가치 추구형(5유형)으로 도출되었다. 이러한 연구결과는 통합체육에 대한 예비체육교사의 태도가 다양하며, 배경변인에 따라 다양한 유형이 있을 수 있음을 시사한다.

The purpose of this study was to investigate the preservice physical education teachers` attitude to inclusive physical education. Subjects for this study consisted of 33 undergraduate students who belonged to the department of physical education in P University. The Q-population cossisted of 85 statements to be collected out of which 38 Q-samples were selected. The result of Q-sorting were coded and analysed using QUANL pc program. According to the research result, preservice physical education teachers` attitude to integrated physical education was drawn into five types(The eigen values of the five types of attitudes are 8.2, 4.5, 2.3, 1.8, and 1.5): the partial integration-seeking type(type 1), segregated education-seeking type(type 2), tolerant value-seeking type(type 3), right of learning-seeking type(type 4), and ethical value-seeking type(type 5). Through the characteristics of each of the five types, this study intends to provide foundational data to enhance preservice physical education teachers` positive attitude to integrated physical education in the actual field of physical education afterwards.