제4차 산업혁명에 따른 사회 및 경제 구조의 변화에 대비하는 인재 양성과 교육에 컴퓨팅사고력을 기반으로 하는 고차적인 문제 해결력, 창의·융합 능력의 증진에 관한 관심이 전 세계적으로 집중되고 있다. 우리나라에서도 2015 개정 교육과정에 따라 초·중학교에서 소프트웨어(SW)교육 역량을 증진하기 위한 교육을 시행하고 있다. 이에 따라 SW교육의 효과 증진을 위한 다양한 연구와 실천이 이어지고 있다. 본 연구는 SW교육 역량을 컴퓨팅사고력 기반의 문제해결력과 정보문화소양으로 개념화하였다. 정보문화소양은 정보사회의 가치를 이해하고 정보사회 구성원으로서 윤리의식과 시민의식을 갖추고 정보기술을 활용하여 문제를 해결할 수 있는 능력을 의미한다. 컴퓨팅사고력 기반의 문제해결력은 분석, 설계, 실현, 평가 능력으로 구성되며, 문제를 이해하고 해결하기 위하여 컴퓨팅기술을 활용하는 능력을 말한다. 본 연구에서는 SW교육 역량의 핵심인 컴퓨팅사고력 기반의 문제해결력에 초점을 두고 있다. 학생들의 컴퓨팅사고력 기반 문제해결력의 유형을 분석하고 각 유형의 특징을 살펴보면서 효과적인 SW교육을 위한 시사점을 제시하고자 한다. 우선, 컴퓨팅사고력 기반의 문제해결력을 측정하기 위한 검사 도구를 이용하여 중학생 2,949명을 대상으로 능력을 측정하였다. SPSS Modeler 17.0을 활용하여 K-MEANS 군집분석을 실시하고 유형별 역량의 패턴을 파악하였다. 도출된 군집 유형은 향후 학생들의 컴퓨팅사고력 역량 수준 파악을 넘어 하위 역량별 강점과 약점 역량에 따른 소프트웨어 교육 방향을 제공하는 데에 활용 가능하다.