본고는 한국어 교육 현황을 정리하면서 존재하는 문제점을 파악하고, 그런 문제점들을 어떻게 해결해야 하는가에 목적을 두고 향후 발전 방향을 제시하는 데 의미가 있다. 중국에서의 한국어 교육은 수교 전의 조선어 교육 시기와 수교 후의 한국어 교육 시기로 나누어 살펴볼 때한ㆍ중 수교를 계기로 폭발적으로 성장하였다. 2008년에는 세계경제 불황 및 사드 배치로 인한 영향도 있었지만 한국어 교육 자체가 안고 있는 시스템적인 문제는 맹목적 증설로 인한 것이 그 바탕에 깔려 있다고 볼 수 있다. 이에 일부 대학은 폐과되었고 나머지도 심각한 위기에 직면하게 되었다. 즉 2008년부터 중국에서의 한국어교육은 전환기를 맞이하였다. 그러나 외국어 교육은 국내 정책 및 국제 정세의 영향을 많이 받는 바, 대내적으로 고등교육 개혁과 일대일로(One Belt One Road), 대외적으로 북한의 경제 개혁개방 결심, 한반도 비핵화 등 양호한 국제 정세가 한국어교육의 새로운 가능성을 제공하였다. 위기는 잘 활용하면 도약의 계기가 될 수 있다. 현재 취업률이 낮아 지원율도 낮은 한국어 교육의 위기를 극복하기 위해서는 대동소이한 교과과정의 문제, 교수진의 직함 문제, 졸업생의 취업 문제를 해결해야 한다. 나아가 더 중요한 문제가 바로 대학 구조조정이며, 한국어교육의 지역화 특색 교육 구축, 고차원적인 교육 구축, 그리고 융합과 특색을 추구하는 ‘신문과’ 교육 구축이 시급하다.

The Korean language education in China can be divided into the period of Joseon language education before the establishment of diplomatic ties and the period of Korean language education after the establishment of diplomatic ties, and has grown exponentially through the establishment of diplomatic relations between Korea and China. Although the impact of the global economic recession and the THAAD deployment in 2008, the system of Korean language education itself is based on the blind extension. Some universities have already gone out of school and the rest are facing a serious crisis. In other words, Korean language education in China has entered a turning point since 2008. Foreign language education, which is heavily influenced by domestic policy and international situation, has provided new possibilities for Korean education, with the background of higher education reform and one-on-one road, the resolution of economic reform and opening of North Korea to the outside world, and the denuclearization of the Korean Peninsula. The school aims at organizing the status of Korean language education, identifying problems that exist, and how to solve those problems, and presenting future development measures. A crisis can serve as an opportunity for a leap forward if it makes good use of it. In order to overcome the crisis of Korean education, which has a low employment rate, the problem of the large number of students in the curriculum, the title of professors, and the employment of graduates should be solved. More important issues are the restructuring of universities, and it is urgent to establish localized and specialized education for Korean language education, build more dimensionally education, and establish "newspaper and" education for convergence and characterization.