이 연구는 초등교사의 체육교수불안 요인 및 해결전략 유형을 탐색 및 분석하는데 목적이 있었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 초등교사 157명을 편의표본 추출하였으며, 자료수집은 개방형 설문지를 이용하였다. 수집된 자료는 Spradley(1980)의 귀납적 범주 분석을 이용하여 분석하였다. 자료의 수집 및 분석과정에서 연구의 진실성과 윤리성을 확보하기 위하여 노력하였다. 귀납적 범주 분석을 이용하여 범주화된 내용은 기술통계를 이용하여 결과를 도출하였다. 이 연구에서 수집된 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 체육교수불안 요인은 체육수업지식, 체육수 업계획, 체육수업지도, 체육수업관리, 체육수업환경 요인이 있다. 둘째, 체육교수불안 해결전략 유형은 계획전략, 지도전략, 관리전략, 회피전략이 있다.

The purpose of this study was to comprehensively analyse on PE class anxiety factor and solution strategy of elementary school teachers. In order to achieve this study purpose, 157 elementary school teachers were collected through open-ended questionnaire. During the data collection and analyses process, the credibility and ethics of the study were confirmed. The collected data were analyzed for the frequencies and percentages, separated by physical education class anxiety factor and solution strategy of elementary school teachers. The conclusions obtained in this study are as follows. First, the factor of elementary school teachers`` physical education class anxiety include teaching knowledge, teaching plans, teaching, classroom management, teaching environment. Second, the solution strategy of elementary school teachers`` physical education class anxiety include planning strategic, teaching strategy, management strategies, avoidance strategy.