본 연구는 유아기 수영교육이 유아의 감성지능과 사회성에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 광주광역시에 소재한 M유아교육기관에 소속된 6세 유아 80명으로, 수영교육 프로그램에 참가하는 실험집단 40명(남아20, 여아20)과 비교집단 40명(남아20, 여아20)으로 선정하였다. 수영교육 프로그램에 참가하는 유아에게는 수영관련의 신체활동으로 1주에 3회, 40분씩 총 12주간 36회의 수업을 실시하였으며, 비교집단의 유아들은 유아교육기관의 기존 체육활동 프로그램 수업을 실시하였다. 조사도구는 설문지를 사용하였으며, 수집된 자료는 독립표본 t-test, 대응표본 t-test를 통해 분석하였다. 그 결과 첫째, 수영교육을 실시한 실험집단의 유아들은 감성지능과 사회성의 여러 항목에서 유의미한 차이를 보였으나, 기존 체육활동 프로그램에 참여한 비교집단의 경우 모든 항목에서 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 이러한 결과를 토대로 종합해 보면, 유아기 수영교육이 유아의 감성지능과 사회성 발달에 긍정적 효과가 있음을 알 수 있었다.

The focus of this study is to investigate the effects swimming education has on early childhood emotional intelligence and socialization development. Samples used for the study is eighty 6-year old children from M kindergarten in Gwangju, South Korea. They were divided into experimental group (n=40, male = 20, female = 20) and comparative group (n=40, male = 20, female = 20). The experimental group was given swimming related activities three times a week, for twelve weeks, with each sessions lasting forty minutes. The comparative groups were given existing physical activities during the experiment group’s swimming classes. As a research tool, independent sample t-test and matching sample t-test were used to analyze the data. As a result, experiment group who participated in the swimming activities showed significant differences in emotional intelligence and socialization among various items, while the comparative group did not show any significant differences among items tested. With such results, it was concluded that swimming education in early childhood had positive effect on development of emotional intelligence and socialization.