본 연구는 한글춤 교육프로그램을 통해 핀란드 무용전공 학생들이 한글의 자모지식에 대해 얼마나 이해하고 신체로 표현할 수 있는지 알아보고 문화적, 교육적 가치가 무엇인지 연구하는데 목적이 있다. 연구대상은 핀란드무용전공 여학생 15명이며, 매주 4회(1회 2시간) 12차시동안 한글춤 교육프로그램을 적용하였으며 공연을 하였다. 연구 자료수집은 한글 학습과제 평가, 실기수행 평가, 수업소감문, 포커스그룹면담, 관객과 핀란드 교사 면담, 참여관찰 수업일지, 비디오녹화 자료를 이용하였다. 자료분석은 양적자료는 서술통계와 내용분석을 이용하였고, 질적자료는 귀납적 코드 방법을 사용하였으며, 동료간 협의 및 삼각검증법을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 15명의 핀란드 학생들의 한글교육에 대한 학업성취를 평가한 결과, 평균 94점으로 매우 우수하였으며, 한글의 자음, 모음은 정확하게 습득한 것으로 나타났다. 둘째, 한글을 신체로 표현하는 실기적인 측면에서 실기수행 성취도를 평가한 결과, 평균 80점으로 나타났으며, 평가관점 영역에서는 한글자모의 정확한 표현이 88.3%로 높게 나타났다. 셋째, 한글춤 교육프로그램을 통해 문화적 가치와 교육적 가치가 긍정적으로 나타났다.

This study aims to observe how well Finnish dance students can understand Hangeul(Korean alphabet) and express it physically, and to analyze its cultural and educational value. 15 Finnish female dance students underwent 12 two-hour sessions of the Hangeul dance education program for 3 weeks and staged a performance. For research tools, homework evaluation, practical performance test, student journals, focus group interviews, interviews with the audience and the Finnish teachers, observation journals and video recordings were used. The quantitative data were analyzed through descriptive statistics and content analysis, and the qualitative data were done through inductive coding methods, peer debriefing and triangulation. The following results were drawn from this study: First, the students had an outstanding average of 94 when tested their understanding of Hangeul and seem to have acquired the Korean consonants and vowels accurately. Second, when evaluated on the task of expressing Hangeul physically, they had an average of 80. Third, the cultural and educational value of the Hangeul dance education program appeared to be positive.