이 연구는 특수체육의 수요자인 산업현장과 교육 수요자인 학생들의 요구와 시대적 요구를 분석하고 이를 바탕으로 한 특수체육관련 학과의 교육과정 방향을 모색하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 1단계에서 ACE 사업의 주요대학의 교육방향과 교육과정을 분석하였다. 2단계는 기존 특수체육관련 학과의 교육과정을 비교하여 문제점을 도출하였으며, 3단계에서 특수체육관련 전공의 교육과정 변환에 대한 방향을 제시하였다. 이 연구의 결과로 다음과 같은 몇 가지 방향을 제시하였다. 첫째, 교양교육과정을 강화하여야 한다. 둘째, 전공교육과정의 다각적 접근이 이루어져야 한다. 셋째, 교양과 전공을 보완하기 위한 다양한 비교과교육 프로그램이 진행되어야 한다. 넷째, 취업 및 진로지도를 강화해야 할 것이다. 다섯째, 실기 및 실무능력을 강화해야 한다. 여섯째, 인성교육을 강화하여야 한다. 일곱째, 교양교육, 전공교육, 비교과교육과정 등을 지원할 수 있는 교육환경이 구축되어야 한다.

The purpose of this study to learn about the social needs through leading universities, the educational conditions for it to build adapted physical activity majors are in a direction. The following research was conducted by the procedure. Step 1 to collect and analyze the literature of social background and educational needs were identified. Step 2 of the 11 leading universities were education programs. Step 3 of the 10 university courses in adapted physical activity majors were analyzed. In step 4, to meet the needs of social and proposed future direction of education. Its contents are as follows: First, general education should be enhanced. Second, the major multilateral approach of the course should be made. Third, a variety of informal educational programs must be carried out. Fourth, the employment and career training should be conducted. Fifth, practical, and should lead to practical skills. Sixth, should lead character education. Seventh, general education, professional training and informal education to support the educational environment must be built.