본 연구의 목적은 Scanlan과 Simons(1992)가 제안한 즐거움의 개념과 선행연구의 연구결과에 근거하여 수업 상황에서 초등학생들이 지각하는 무용 즐거움을 측정할 수 있는 검사지를 개발하고 그 타당도를 검증하는 것이다. 42개의 예비문항에 대하여 총 574명의 남녀 초등학생을 대상으로 예비조사와 본조사를 실시하여 문항 내적일관성 분석을 실시하고, 다집단 확인적 요인분석을 통해 구인 동등성과 잠재평균 차이를 비교하였다. 그 결과 6요인 25문항의 검사지에 대한 구인 타당도와 수렴 타당도가 확인되었다. 또한 학년간 다집단 분석의 결과 무용 즐거움 검사지가 모든 초등학생들에게 공통적으로 사용할 수 있는 개념적 구조를 갖춘 것으로 확인되었고, 하위요인에 대한 학년간 잠재평균 분석의 결과 저학년과 고학년 간에 차이가 없는 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구에서 개발된 초등학생용 무용 즐거움 검사지는 초등학생들의 무용성취와 관련된 다양한 동기변인과 결과변인을 이해하고 연구하는데 기여할 것으로 기대된다.

The purpose of the study was to develop dance enjoyment inventory for children in classes setting based on the concepts of enjoyment by Scanlan and Simons(1992) and its related studies and to examine its cross-validity. For this, 574 boys and girls were participated in the survey. Internal and external validity of the scale were examined using data obtained from two main surveys. Also multi-group confirmatory factor analysis was conducted for testing its construct validity and latent mean analysis. As a result, the evidence of convergent validity was obtained from correlation analysis using intrinsic motivation inventory scale. The results of multi-group factor analysis showed that the dance enjoyment inventory for elementary school students can properly measure children's perceived enjoyment in dance classes settings. The results of latent mean analysis indicated that there are no differences between grades. In conclusion, the inventory developed in this study would help researchers to understand and research on various motivational variables and outcome variables related elementary students's achievements in dance settings.