이 연구는 빙상 여성지도자의 자리매김하기를 심층적으로 기술하고자 하는데 목적이 있었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 엘리트 스포츠선수 출신 빙상 여성지도자 4명을 대상으로 심층면담과 참여관찰 및 문서자료를 수집하였다. 수집된 자료는 Spradley(1980)의 문화분석방법을 이용해 분석하였으며, 자료의 수집 및 분석과정에서 연구의 진실성과 윤리성에 대한 지속적인 검증을 받았다. 빙상 여성지도자의 자리매김은 입문기, 적응기, 성장기의 과정을 통해 이루어지고 있었다. 입문기는 빙상 선수생활의 시작부터 빙상 지도자를 선택하게 되는 순간까지의 과정이었다. 적응기는 빙상 지도자로서 현장의 초기 적응과정이었으며, 성장기는 사회적 인정과 자신의 위치를 확고히 자리매김하는 과정이었다. 이러한 자리매김 과정은 빙상 여성지도자의 사회적인식과 역할수행 및 인간관계에서 많은 영향을 받았다.

The purpose of this study was to provide an in-depth description on positioning of women skating instructors. In order to accomplish such purpose, 4 skating instructors who formerly worked as professional skaters were selected as subjects of culture technological study. Data collected through in-depth interview, participant observation and documents were analyzed using cultural analysis method of Spradley (1980). In addition, tests on the confidence, feasibility and morality of the study were performed in the process of collecting and analyzing the data. The process of positioning of women skating instructors was composed of entrance period, adaptation period and growth period. Entrance period is from the beginning of career as a professional skater until the moment one decides to become a skating instructor. Adaptation period is from the beginning of career as an instructer after retirement from skater until the beginning of assimilation to the role of skating instructors. Growth period is the period in which women skating instructors become settled for their job. Factors that affect positioning process of women skating instructors include social recognition, role performance and human relationships.