본 연구의 목적은 스포츠교육 모형을 실행하는 과정에서 체육교사들이 겪게 되는 경험의 의미를 이해하고, 이를 어떻게 실천하고 있으며 그 과정에서 부딪히는 저항이 무엇인지를 탐색하는 것이다. 연구 참여자는 3명의 체육교사이며, 수업일기, 포트폴리오 등의 자료를 모으고 분석하였고, 본 연구를 위해 내러티브 탐구방법을 사용하였다. 연구 결과, 학생과 교사의 다양하고 긍정적인 변화 경험과 의미 탐색을 통해 스포츠교육 모형에 대한 체육교사의 신념 형성과정과 다양한 한계점을 살펴볼 수 있었다. 또한 실천과 저항의 경험을 통해 진화된 수업모형을 재생성할 수 있는 가능성을 제시하였다. 본 연구는 체육수업모형 실행 및 개발에 방향성을 제공하였다는데 그 의의가 있다.

The purpose of this study is to understand experiential meaning that P.E. teachers could experience while carrying out Sport Education Curriculum Model and figure out how to practice it and what are the resistances during the process. The participants consist of three P.E. teachers, who gathered and analyzed data such as class journals and portfolios and used narrative inquiry for this study. As a result of the study, we could examine the various resistances as well as the forming process of P.E. teachers' beliefs about Sport Education Curriculum Model through the students and teachers' diverse and positive change experiences and meaning searches. We also suggested the possibility of regenerating evolved curriculum model by the experience of practice and resistance. This study has the significance to provide the direction for P.E. class curriculum model practice and development.