영향을 미치는지를 규명하였다. 이와 같은 연구의 목적을 달성하기 위하여 2008년 11월부터 2009년 4월까지 서울, 경기, 충남지역에 장애아동 체육교실을 운영하고 있는 대학의 대학생을 대상으로 유목적적 표집방법을 이용하여 총 385명을 조사하였다. 조사된 자료는 SPSS Window Version 14.0을 이용하여 t-test, 일원배치분산분석(one-way ANOVA), 상관관계분석, 다중회귀 분석의 통계분석 방법을 사용하여 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 장애아동 체육교실 참여유무에 따라 통합교육인식, 체육활동가치인식, 재참여의사에는 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 장애아동 체육교실에 참여한 대학생의 인구배경학적 변인 중에서 봉사활동경험과 특수교육경험이 재참여의사에 유의한 차이를 나타냈다. 셋째, 장애아동 체육교실 참여자의 움직임 능력과 지도방법에 대한 통합교육인식은 재참여의사에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 장애아동 체육교실 참여자의 체육활동가치인식은 재참여의사에 유의한 영향을 미치는 않는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to examine the effect of volunteer participation in adapted physical activity on inclusion, the value of physical activity, and intention of re-participation among university students majoring physical education. To achieve the objective of this study, 385 university students who are running physical class of disabled children in Seoul-si, Kyungki-do, Chungchung-nam-do from 11, 2008 to 4, 2009 were investigated with purposive sampling method. T-test, one way ANOVA, correlation analysis, and multiple regression analysis with SPSS Window Version 14.0. were used. With the processes, following conclusions were made. First, there were differences of recognition of inclusive education, recognition of the value of physical education, and the decision of re-participation depending on whether they took part in the adapted physical activity class for the disabled children. Second, there were meaningful differences on the decision of re-participation relying on whether they had experiences on volunteer work or special education among the university students’ background. Third, the study showed that the ability to move and instructional method among the participants’ recognition of inclusive education had influence on their intention to re-participation. However the recognition of the value of physical activity hadn't effects on the intention for them to take part in the volunteer work.