본 연구는 Coleman과 Iso-Ahola(1993)의 여가와 건강의 관계에 대한 가설적 모형(A theoretical model of the relationship between leisure and health)을 근거로 하여 아동의 스포츠 활동 참여와 사회적 지지지각의 관계를 규명하는데 그 목적이 있다. 사회적지지 지각은 스트레스의 부정적 영향을 완화시키는 완충작용을 함으로써, 적응행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 알려져왔다. 특히 아동기의 사회적 지지의 경험은 성인기의 사회적 관계형성능력과 자아개념의 형성에 영향을 미치기 때문에 중요하며, 많은 관심이 요구된다 하겠다. 본 연구의 조사대상은 1999년 현재 안동시에 거주하고 있는 4, 5, 6학년 아동을 모집단으로 설정한 후, 집락무선표집법을 이용하여 표본을 추출하였다. 표본은 안동시 소재 초등학교중 총학생수가 1,200명 이상인 4개교의 4-6학년을 대상으로 하여, 각 학교, 각 학년별로 1개반을 무선배정하였다. 그리고 각 학교당 120명씩 총 480명의 표본을 추출하였고, 이중 분석에 사용된 자료는 433명이었다. 자료조사를 위한 설문지는 Cohen과 Hoberman(1983)에 의해 제작된 설문지를 한미현(1996)이 번안하여 표준화시킨 `아동의 사회지지 지각 척도`를 사용하였다. 수집된 자료의 분석을 위하여 본 연구에서 사용한 통계분석방법은 기술통계분석, 일원변량분석, 공변량분석이었다. 이상의 연구방법과 절차를 통하여 아동의 스포츠 활동참여와 사회적지지 지각의 관계를 분석한 결과, 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 본 연구에서 설정한 인구사회학적 특성에 따라 아동의 사회적지지 지각에는 부분적으로 차이가 있다. 즉 학년이 낮을수록, 그리고 학교성적이 높을수록 아동은 자신에게 제공되는 사회적 지지를 긍정적으로 지각한다. 둘째, 스포츠 활동에 참여하는 아동은 참여하지 않는 아동보다 친구지지, 교사지지, 전체 사회 지지를 긍정적으로 지각한다. 세째, 개인스포츠 종목에 참여하는 아동과 단체스포츠 종목에 참여하는 아동의 사회적지지 지각에는 차이가 없다.

The purpose of this study was to examine the relationships between participation in sports activities and children`s perceived social supports. This study based on Coleman and Iso-Ahola(1993)`s `A theoretical model of the relationship between leisure and health`. Many studies have been carried out showing social support have positive impact on reducing stress but only few studies have been done for finding out what conceptual factors induce the social support. Especially, social support experience of childhood is very important to adaptive and socializing abilities maintained throughout their adulthood. In this point, the stress of childhood needs to be studied in more detail. The sample of the study was selected from 4th, 5th, 6th grades of primary school students residing in Andong city located in Kyeognbuk area of Korea through cluster random sampling method. Sampling of the data was done by extracting randomly one class from each grade from 4 schools with more than 1200 students. 40 students from each class, 120 from each school, altogether 480 students were sampled. Total of 480 questionaries were distributed and 467 questionaries were collected. After inspecting the data, 34 questionnaires were found to be unreliable or irrelevant and were discarded, so 433 questionnaires were analyzed for this study. And Perceived social support scale standardized by Mihyun Han(1996), which was originally developed by Cohen and Hoberman (1983). The statistical methods used for the analysis were Frequencies, One-way ANOVA and Analysis of Covariance. From above analyses, the following conclusions are obtained. Firstly, there are differences in children`s perceived social support in relation to socio-demographic variable. The lower the children`s school grade, and the higher their academic record, the more positively children perceive social support. Secondly, children perceive that participation in sports results in more positive social support from friends and teachers. However, children do not perceive that participation in sports results in more positive social support from family. Thirdly, the type of sports participation has no influence in children`s perceived social support.