본 연구는 국가 대표 선수를 대상으로 전문 스포츠조직에 있어서의 리더쉽자의 행동과 사기와의 관계를 규명하는 것을 목적으로 한다. 구체적으로는 국가 대표 코치의 리더쉽 행동과 사기와의 관계, 즉, 상황 변수에 따른 리더쉽 행동과 리더쉽 유효성간의 관계를 실증적으로 검증하고 더불어 이들 간의 영향 관계를 종합적으로 밝혀 보는 것을 목적으로 한다. 그리고 이를 통하여 현 국가 대표 스포츠조직의 리더쉽을 실증적으로 고찰하고, 향후 스포츠 조직의 리더쉽 연구에 대한 이론적 기초를 제공함과 아울러, 보다 과학적인 리더쉽 함양을 통한 엘리트 스포츠조직의 사기와 경기력 향상의 극대화에 기여하고자 한다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 아틀랜타 올림픽 출전 국가대표 21개 종목, 남자 183명, 여자 114명을 대상으로 1996년 6월에 설문조사를 하였다. 사용된 통계방법은 SPSS/PC+를 이용하여 설문지 척도의 신뢰도를 파악하기 위해 요인분석(factor analysis)과 Cronbach`s α 신뢰도 검사를 하였다. 그리고 리더쉽 행동 변수와 리더쉽 상황 변수, 리더쉽 유효성 변수들 간의 관계를 파악하기 위하여 요인분석에서 산출된 요인점수(factor scorers)를 가지고 상관관계분석(Pearson correlation analysis)과 중다회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하여 실증적으로 검증한 결과 다음과 같은 결론을 얻게 되었다. 첫째, 훈련과 지시행동, 즉 코치의 지도는 선수들이 훈련에서 적극적이고 창의적인 자세를 가지도록 하는데 영향을 미치며, 또한 팀의 생기와 활기를 불어넣어 온화한 팀 분위기를 만들어 내는데 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 사회적 지지행동, 즉 코치의 개인적인 호의나 친근감은 선수들 간의, 코치와 선수 간의 신뢰적인 인간관계를 만드는데 긍정적인 영향을 미친다. 이는 개별 선수 뿐만이 아니라 팀 전체에도 활기차고 온화한 분위기를 만들어 내는데 긍정적인 효과를 미치고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 민주적 행동, 즉 선수들의 자율적인 훈련은 코치가 제시해 주지 못하거나 발견하지 못한 개인의 구체적 특성을 스스로 발견하여 발전시킬 수 있는 개인의 자율적인 훈련과 능력개발의 기회를 제공한다. 따라서 코치의 행동은 선수들의 훈련과정과 사기에 긍정적인 요인으로 작용하고 있음을 알 수 있다. 넷째, 긍정적 보상행동, 즉 코치의 칭찬과 격려는 훈련과정에서 올 수 있는 심리적·정신적 좌절이나 어려움을 극복하게 해 주는 중요한 자극 요인이 된다. 선수들에 대한 격려와 칭찬은 코치와 선수 간의 친밀한 인간관계와 신뢰감을 형성하여 훈련의 성과를 극대화시킬 수 있다. 마지막으로 권위적 행동은 선수들 간의, 코치와 선수 간의 신뢰적인 인간관계 형성을 억제하는 작용을 하고, 활기차고 온화한 팀 분위기를 형성하는데 장애가 되며 선수들의 긴장과 불안, 불만을 야기하는 효과를 미치고 있다.

This study aimed to identify the relationship between the coach`s leadership behavior and the organization`s effectiveness in the elite sports organization by selecting the national athletes as subjects. To put more concretely, it was intended to make an empirical test of the relationship between the national-athlete coach`s leadership behavior and leadership effectiveness, say, the relationship between his leadership behavior and leadership effectiveness according to contingency variables, and to make a comprehensive clarification of the relationship of influences between them. And, based upon it, it attempted to make empirical inquiries into leadership in the present national-athlete sports organization, provide a theoretical basis for research into leadership in the future sports organization and contribute to maximizing improvement in morale and competitive power of the elite sports organization through the greater enhancement of scientific leadership. To attain this goal, the questionnaire research was conducted on June 1996 for 183 male athletes and 114 female athletes on the team of national athletes involved in 21 events who would participate in the Atlanta Olympics. SPSS/PC+ was used as the statistical method, and a factor analysis and a test of cronbach`s a reliability were made to find out the reliability of the questionnaire scale. And, Pearson correlation analysis and multiple regression analysis were conducted with the factor scores obtained from the factor analysis to find out the relationship between leadership behavior variables and leadership contingency variables. As a result of making an empirical test, the following conclusion was drawn ; First, it was shown that training/directive leadership behavior, namely, the coach` strong and efficient leadership exerted a positive effect in allowing athletes to assume an active, creative posture in training and had a positive effect in creating the mild team atmosphere by instilling vigor and vitality into the team. Second, it was found that social supportive leadership behavior, say, the coach`s personal friendliness and familiarity exerted a positive effect in forming the dependable human relationship between athletes and between coach and athlete. And it was shown to have a positive effect in creating the invigorating and mild atmosphere in the team as a whole as well as individual athletes. Third, democratic leadership behavior, say, athletes` autonomous training provided them with an opportunity of their individual autonomous training and ability development that enabled them to discover and develop their individual characteristics that the coach had not presented or discovered. Therefore, it could be seen that the coach`s democratic leadership behavior also acted as the positive factor in athletes` training course and morale. Fourth, positive reinforcement behavior, say, the coach`s praise and encouragement became an important stimulating factor to allow athletes to overcome psychological/spiritual frustration or difficulty. In view of this fact, encouragement and praise given to athletes can form intimate human relations and creditability between coach and athlete and maximize the performance of training.