본 연구는 연구 I과 연구 II로 구분하여 실시하였다. 연구 I에서는 운동학적 VTR의 활용에 따른 정보 피드백 제공유형이 체조 기술학습에 미치는 효과를 규명하는 것이다. 연구 I를 통하여 전통적인 교수방법인 결과지식만을 제공받은 집단에 비해 운동학적 VTR를 활용한 정보제공집단이 모든 수행치에서 높은 향상을 나타냈으며, 피드백의 제공방법이 복합적으로 또는, 구체적일 때 피드백의 제공효과는 더욱 증진되었다, 본 연구를 통하여 운동학적 VTR의 활용을 통한 정보 피드백의 제공은 중다 자유도 과제로서 체조 기술 학습에 매우 효과적인 정보였다. 이와 같은 결과는 첫째, VTR 활용의 책략 개발에 있어 단순한 동작의 관찰만을 학습자에 제공하기보다는 수행과 관련된 동작 자체에 중점을 두고 운동학적 VTR상의 모델에 비추어 단서를 활용한 지도가 현장 지도에서 우선시 될 수 있으며, 체조 단원의 특성상 기수와 부상에 대한 두려움을 해소하기 위한 방편으로 신체 이완훈련 등이 포함된 체조 수업에 효과적인 교수 전략을 마련할 수 있었다. 영상매체의 제작에 있어서도 단순히 동작만을 촬영함으로써 학습 효과의 정체성을 가져왔으며, 학생들로 하여금 학습준비에 대한 동기결여를 가져왔고, 이는 운동기술의 학습에 저해 요인으로 작용했다고 판단된다. 따라서, 수업 매체로서 VTR의 제작은 운동학적 요소들을 가미하여 제작되어야 하며, 제작된 운동학적 VTR은 지도자들이 잘못된 동작을 교정하는 언어적 피드백 과정에 있어서 단서를 활용한 구체적인 오류-수정의 정보를 제공한다면 학습자의 동기화를 촉진시키고 이에 따른 기술 향상을 증진시킬 수 있는 책략을 구안할 수 있을 것이다. 끝으로 단순-자유도의 실험실 연구에서 중다-자유도의 현장과 근접한 실험 과제를 설정함으로써 연구 결과의 현장활용 측면에 많은 시사점을 제공할 수 있었다.

The purpose of this study was to examine the effect of Kinematic information Feedback on learning gymnatics skill. The forty subjects were intentionally assigned to 4 different conditions groups : 10 involved in KR group(experimental group 1), 10 involved in KP group(experimental group 2), 10 involved in KP+Cue group(experimental group 3) and 10 involved in KP+Cue group(experimental group 3). Each experimental group participated in kinematic information feedback program for 10 trail. The experimental task was bowling performance. The experimental instruments were imagery practice program A, B and self-efficacy questionnaires. The imagery practice program A suitable for bowling was comprised of the whole body movement, the upper body movement, the lower body movement, the computerized movement, and striking, movement. The imagery practice Program B suitable for bowling was comprised sof general instructions. ANOVA was conducted to test the data. The conclusions are as followings : 1. The imagery practice program has an affirmative influence upon performance. 2. The imagery practice program has an influence upon self-efficacy 3. The imagery practice program has an influence upon performance and self-efficacy 4. The imagery practice program has an influence upon exercise participation motivation and continuous motivation.