이 연구에서는 김승옥의 두 소설을 통하여 학습독자들이 가치체계를 경험할 수 있는 가치교육의 교수·학습 활동을 밝히려고 하였다. 이를 위해 학습독자들에게 소설적인 경험이 어떻게 가치의 문제를 담고 있으며, 교사가 어떤 소설교육의 방법을 제공할 수 있을지에 대한 그 가능성을 제안하고자 하였다. 특히, 가치선택과 가치갈등에서 비롯되는 가치의 문제를 김승옥의 두 소설을 통하여 가치교육적인 측면에서 생각해 보고, 교수·학습 활동을 모색하였다. 가치화를 촉진시키기 위한 교수·학습 방법은 가치선택과 가치갈등에 놓여있는 상황에서 합리적인 근거에 의거하여 가치판단과 가치결정을 할 수 있도록 하는 데 초점을 두었다. 이를 위하여 쿰즈와 뮤크스(Jerrold R. Coombs and Milton Meux)가 제시한 ‘가치분석’의 교수전략과 프랭클(Jack R. Fraenkel)이 제시한 ‘가치갈등’의 분석단계에 기대어 논의하였다. 덧붙여, 작중인물들의 가치를 비교·대조하면서 ‘가치추론’을 구성하였다. 이는 어디까지나 문학과 가치교육을 결합하여 그 연관성의 토대 위에서 밝혀내고자 한 연구였다. 본고는 두 소설의 ‘가치분석’과 ‘가치갈등’, ‘가치추론’의 과정을 통해 학습독자들에게 직접적으로 가치를 주입하는 것이 아니라 그들이 합리적으로 가치판단을 할 수 있도록 하는 가치체험을 집약적으로 보여주는 데 의미가 있다.

In this study examines the world of values in Kim Seung Ok’s two novels and tried to reveal the teaching learning activities of value education based on them. In order to do this, Kim Seung Ok’s two novels analyzed how the world of values emerged. The teaching and learning methods to promote valuation are focused on making value judgment and value decision based on reasonable grounds in the context of value choice and value conflict. we focus not on directly injecting values into learning readers through the process of 'value analysis', 'value conflict', and 'value inference' of two novels, but rather to intensify value experiences that enable them to reasonably value judgment. In this study, the analysis of the contents of two novels was started from the viewpoint of the value world and sought the connection point with the value education. The learner presented the process of internalizing the problem of value through the two novels.