개정된 2015 교육과정에 따라 고등학생이 학습한 미분적분학의 범위가 줄었고, 이에 대학교에 진학한 학생에게 전달해야 하는 내용이 많아졌다. 반면에 다양한 형태의 미디어에 노출이 많은 학생은 교수자에 의하여 진행되는 전통적인 강의식 수업에 적응하지 못하고 단순한 학점 취득을 목표로 수업에 참여한다. 따라서 대학에서도 변화하는 학생들의 성향에 맞추어 교육 방법을 다양화하는 것이 필요하다. 본 연구는 초. 중등교육 현장에서 활용되고 있는 거꾸로 학습을 대학의 교과목인 미분적분학 수업에 적용하고 학생들의 태도 변화와 학업 성취도를 분석함으로써 적용 가능성을 확인하고자 한다. 거꾸로 학습을 통하여 기초 지식의 부족으로 수업에 참여하지 않던 학생들의 학업 포기 비율을 줄일 수 있으며 이들의 수학에 대한 부정적인 생각에 변화를 줄 수 있다. 거꾸로 학습은 수학 과목의 학업 성취도가 낮은 학생에게 교과목에 관한 관심과 흥미를 갖도록 하여 학업 성취도를 높일 수 있는 효과적인 방법이다.

According to the revised 2015 curriculum, the scope of mathematics for high school students has been reduced and college students have to study more. The professor adopted a teaching method that unilaterally conveys the contents in order to teach a lot of contents of the curriculum. Students affected by various media feel bored with the unilateral teaching of professors. Therefore, it is necessary to diversify the education methods of universities according to the changing students. The purpose of this study is to analyze the students’ attitude change and academic achievement by applying the flipped learning which is used in the secondary education field to the lesson of the university. The flipped learning can reduce the abandonment rate of students who did not participate in class because of the lack of basic knowledge and they could change their negative thoughts on mathematics. The flipped learning is one of the effective ways to gain interest in class to students who want to acquire credit only. The flipped learning is an effective way to increase students' academic achievement by making mathematics interesting for students with low math skills.