본 연구에서는 고등학생이 지각한 어머니의 양육태도와 학업 지연행동 간의 관계에서 의지통제와 학업적 자기효능감의 영향을 탐색하고자 하였다. 서울에 소재한 2개 고등학교 439명을 분석한 결과, 어머니의 양육태도, 의지통제, 학업적 자기효능감 및 학업 지연행동 간의 상호관련성은 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 어머니의 권위주의적인 양육태도는 학업 지연행동에 직접적으로 긍정적인 영향을 끼치는데 반해, 어머니의 민주적인 양육태도는 학업적 자기효능감과 의지통제를 통해 학업 지연행동에 간접적으로 부정적인 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 어머니의 민주적인 양육태도와 학업 지연행동 간의 관계에서 학업적 자기효능감과 의지통제가 매개하는 것으로 나타났다. 이와 같은 본 연구결과는 어머니의 양육태도가 자녀의 학업 지연행동에 미치는 영향력을 이해하고, 학업 지연행동을 완화시키는 방안을 모색하는데 도움을 줄 수 있을 것으로 기대된다.

This study was to examine the mediating effects of high school students’ volitional control and academic self-efficacy in the relationships between perceived mothers' parenting style and academic procrastination. The participants were 439 high school students in Seoul, Korea. The results showed that the correlations of the variables were statistically associated with each other. It was found that mother’s authoritarian parenting style had a positively direct effect on affected the academic procrastination, whereas the authoritative parenting style had a negatively indirect effect on the academic procrastination through the academic self- efficacy and volitional control. Moreover, both academic self-efficacy and volitional control were mediated in the relationship between authoritative parenting style and academic procrastination. The results of this study are expected to help understand the effect of mother’s parenting style on children’s academic procrastination and find ways to mitigate their academic procrastination.