본고는 독서감상문 교육의 실태를 분석한 뒤 독서감상문이 갖는 장르적 특수성을 분석하여 독서감상문 지도의 방향을 제시한 논문이다. 독서감상문은 초등학교 3학년과 5학년 교과서에서 직접적으로 교육되고 있었는데, ‘글을 쓰게 된 동기 + 줄거리 + 감상’과 같은 고정된 형식을 강조하고 있었다. 그리고 중고등학교에서는 체계적으로 교육되지 못하고 있었다. 독서감상문을 쓰는 목적은 자기표현, 비평, 소개 등으로 다양하며 그 내용 역시 책의 세계, 필자의 세계, 책과 필자를 초월하는 메타적 세계의 내용 등으로 다양하다. 독서감상문 교육의 실태와 그 장르적 특성에 대한 분석을 통해 본고는 독서감상문 교육의 방향을 ‘독서감상문 지도 목적의 다변화, 독서감상문 쓰기 목적의 구체화, 쓰기의 수사적 상황 강조 필요, 독서 경험의 심화’로 나누어 논의하였다.

This paper analyzes the actual condition of reading report education and presents the direction of reading report education by analyzing genre specificity of reading report. The reading report was being taught in textbooks in the 3rd and 5th grades of elementary school, emphasizing fixed forms such as 'motivation to write + story + appreciation'. Secondary schools were not systematically educated. The purpose of writing a reading report varies with self-expression, criticism and introduction, and its content varies with the world of the book, the author's world, and the content of the metaphorical world that transcends books and writers. The purpose of this study is to analyze the actual condition of reading education and its genre characteristics and to analyze the direction of reading report education as 'diversification of purpose of reading report instruction, specification of purpose of writing, need to emphasize rhetorical situation of writing'