본 논문에서는 한중 학부 전공 기초 중국어 교재에 보이는 비교문을 대상으로 한국인 화자를 위한 교재 개발에 필요한 효율적인 교재 편성과 교재 요목을 제공하기 위해 장별로 다음과 같은 사항을 논의하였다. I장에서는 본 논문의 연구목적 및 범위를 간략히 밝혔고, 선행연구를 정리하였으며 기대효과를 기술 하였다. II장은 3절로 구성되는데 우선, 1절에서는 한중 학부 전공 기초 중국어교재에 실린 비교문의 배열에 대해 문법 설명과 그 예문을 제시하고 비교문의 종류와 배치순서 등으로 나누어 그 특성을 교수법적 시각에서 분석하고 설명하였다. 예컨대, 한국교재는 문장형식의 이해에 초점을 맞추는데 반해, 중국교재는 문장형식과 의미를 동시에 다루고 있었다. 2절에서는 연습문제 구성에 보이는 내용상의 오류를 지적하고 연습문제 유형을 대조적 관점에서 접근해 분석하였다. 한국교재는 연습문제 수량이 부족하고 문제 유형이 비교적 간단함으로써 학습자의 표현능력 향상에 중점을 두고 있음을 알 수 있었다. 반면 중국교재는 충분한 연습문제를 제공함과 동시에 다수의 기계적 연습을 통해 학습자가 관련 문법항목에 익숙해지도록 유도하고 응용단계에 도달할 수 있도록 구성되어 있었다. 3절에서는 교재와 『大綱』과의 비교문의 정의와 배열에 대한 단계별 교수 요목의 대조 분석을 통해 한중 교재 중 일부 교재에서 『大綱』에서 요구하는 단계별 학습 목표와 일치되지 않은 것을 지적하고 이에 따른 개선의 필요성을 제기하고 적절한 해결 방안을 제시하였다. III장에서는 비교문의 배열에 대한 양국 교재 대조 분석을 통해 드러난 문제점들을 개선할 수 방안을 문법 설명 및 예문 설계와 연습문제 구성 설계의 두 부분으로 나눠 한국인 학습자에게 적합한 중국어 교수법과 교재 개발을 위한 설계 방안을 제시하였다. 먼저, 문법해석은 본문에서 출현한 전형적인 예문을 중심으로 다루어야 하며, 공식화된 문법구조 형식을 위계화하여 제시하였다. 연습문제 설계에서는 기계적 연습에서 응용형 문제로 그 유형을 점차 확대해 나갈 것과 HSK 유형의 문제를 배치할 것을 제안하였다. 끝으로 IV장에서는 앞선 분석 결과에 대한 요약과 제언으로서 글을 마무리하였다.

The aim of this paper is to find out the advantages and disadvantages of the two countries’ textbooks in terms of defining, arranging, explaining and the design of exercises of the grammar items to develop basic Chinese textbook for undergraduates. For this, this paper is based on the study of comparative sentence appeared in seven basic Chinese textbooks published in Korea and China. This paper is organized as follows. Section I provides introductory remark about this paper. Section II outlines the problems of these textbooks which exist in the compilation of grammar explanation, sample sentences and the design of grammar exercises and addresses the need to improve on grammar definition and arrangement through the comparison between the different textbooks and the Chinese Level Standards and Graded Grammar Syllabus. In Section III offers some suggestions in the writing of the textbook used by Korean students. Section IV is a concluding summary.