본 연구는 ‘배려와 돌봄의 학급공동체 형성 프로그램’을 적용하면서 학급에서의 또래관계의 발전 모습과, 학교생활태도의 변화양상을 알아보는데 목적이 있다. 그 목적을 달성하기 위하여 초등학생 5~6학년 76명을 대상으로 연구조사를 실시했으며 본 연구의 목적에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, ‘배려와 돌봄의 학급공동체 형성 프로그램’이 학생들의 또래관계에 미치는 영향을 분석한 결과 학생 상호간 ‘존중감’ 영역에서는 두 집단 간에 통계적으로 유의한 차이를 나타내지 않았다. 그러나 학급에서 또래 학생을 믿고 있는지 그렇지 않은지의 심리적 경향을 말하는 ‘신뢰감’은 두 집단 간에 통계적으로 매우 유의미한 것으로 나타났다 둘째, ‘배려와 돌봄의 학급공동체 형성 프로그램’이 학생들의 학교생활태도에 미치는 영향을 분석한 결과 ‘학교 적응도’, ‘학습태도’, ‘교우관계 태도’면에서는 두 집단 간에 통계적으로 매우 유의미한 것으로 나타났다. 그러나 ‘교사관계 태도’는 두 집단 간에 통계적으로 유의한 차이를 나타내지 않았다. 이와 같은 결과는 ‘배려와 돌봄의 학급공동체 형성 프로그램’이 학생들에게 또래관계나 학교생활태도에서 긍정적으로 작용한 것으로 판단된다. 이는 타인에 대한 관심과 배려심 향상, 수업태만이나 방해 행동, 폭력적 언행과 같은 문제행동의 유의미한 감소는 기존의 연구와 일치 한다. ‘배려와 돌봄의 학급공동체 형성 프로그램’ 적용은 ‘우리’라는 개념보다는 ‘나’를 우선하는 개인주의가 만연하는 사회현상에서 학생들에게 공동체 의식을 심어주고 이를 실천하게 하여 학생들의 사고를 건전하게 하고, 새로운 학교문화 풍토를 만드는데 긍정적 효과를 제고한다.

The purpose of this study is to investigate the development of peer relations and changes in attitudes of school life in class by applying the 'Career and Career Class - building Program'. In order to achieve this purpose, 76 elementary school students in grades 5 to 6 conducted a research study. The results of the study are as follows. First, there was no statistically significant difference between the two groups in the 'esteem' of the students, as a result of analyzing the effect of 'care and care class formation program' on students' peer relations. However, 'trust', which refers to the psychological tendency of whether or not students believe in peers in the class, is statistically significant between the two groups Second, the analysis of the effect of 'care and care class formation program' on students' school life attitude showed that 'school adaptation', 'learning attitude' and 'peer relationship attitude' were statistically significant Respectively. However, 'teacher relationship attitude' did not show statistically significant difference between the two groups. The results of this study are as follows. First, it is considered that the program of care and caring for the class community has a positive effect on the students' peer relationship and school attitude. This is in agreement with the previous studies, such as the improvement of interest and consideration of others, neglect of class, interfering behavior, and violent behavior. The application of the 'class-building program of care and caring' is more effective than the concept of 'us' because it encourages students to think in a social phenomenon where individualism that prefers 'I' prevails, It has a positive effect on creating a new school culture.