본 연구는 부모로부터의 학대경험이 학교적응에 미치는 영향을 초등학생과 고등학생을 대상으로 알아보았다. 한국아동청소년패널조사(KCYPS)의 4차 연도 자료를 사용하였으며, 연구대상은 초등학교 4학년 2,016명과 고등학교 1학년 1,980명, 총 3,996명이다. 이 연구를 위해 ‘학대경험은 학교적응에 직접적인 영향을 미칠 것이다’, ‘학대경험은 정서문제를 매개로 학교적응에 간접적인 영향을 미칠 것이다’, ‘학대경험은 탄력성을 매개로 학교적응에 간접적인 영향을 미칠 것이다’, 그리고 ‘학대경험과 학교적응 사이의 인과관계는 초등학생과 고등학생에 있어 차이가 있을 것이다’는 총 네 개의 연구가설을 세웠으며, 네 개의 연구가설은 모두 지지되었다. 특히 마지막 연구가설을 통해 고등학생보다는 초등학생의 학대경험이 탄력성과 정서문제를 통해 학교 적응에 더 큰 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이러한 발견들을 기초로 논의와 제언이 이루어졌다.

This study aims to explore the effects of child abuse of elementary school students and high school students to school adaptation. Surveyed data from Korean Children & Youth Panel Survey(KCYPS) for 2,016 elementary school students and 1,980 high school students, total 3,996 students was used to analyze the relation between child abuse and school adaptation. For this purpose, four hypotheses were formed. These were ‘Child abuse affects school adaptation directly’, ‘Child abuse affects school adaptation indirectly through emotional problems’, ‘Child abuse affects school adaptation indirectly through resilience’ and ‘The causal relation between child abuse and school adaptation differs between elementary school students and high school students’. And all these hypotheses were supported. Especially, it was found from last hypothesis that child abuse had higher affection to school adaptation through emotional problems and resilience in elementary school students than in high school students. Discussions were made based on these findings.