본 연구는 특수체육 강의를 통한 예비체육지도자의 통합체육에 대한 인식, 태도 및 판단의 변화를 알아보고, 성공적인 통합체육 수업을 위한 기초자료와 정보를 제공하는데 그 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 특수체육 강의를 수강하는 체육전공 대학생을 대상으로 학기 초(105명)와 학기 말(103명)에 총208부를 회수하였으며, 조사도구로 통합체육에 대한 필요성 인식, 태도 및 판단에 관한 설문지를 사용하였다. 수집된 자료들은 인구통계학적 특성과 통합체육 인식, 태도 및 판단의 사전·후 차이를 비교하기 위하여 기술통계(Descriptive Statistics)와 t-test를 SPSS 24.0프로그램을 사용하여 알아보았으며, 그 결과 다음과 같은 결과가 도출되었다. 첫째, 특수체육 강의를 통한 예비체육지도자의 통합체육 필요성 인식에서 강의 전보다 후가 더 긍정적 효과가 있었다. 둘째, 특수체육 강의를 통한 예비체육지도자의 통합체육 태도에서는 모든 장애영역에서 강의 전보다 후가 더 긍정적 효과가 있었다. 셋째, 특수체육 강의를 통한 예비체육지도자의 통합체육 판단에서 강의 전보다 후가 더 긍정적 효과가 있었다.

The purpose of this study was to determine the changes in perception, attitude, and judgment of pre-service physical education instructors through adapted physical education lectures and to provide basic data and information for successful inclusive physical education classes. In order to accomplish the purpose of the study, 208 pre-service physical education instructors were recruited in pre-lecture (105 participants) and post-lecture (103 participants) for physical education/activity major students who take adapted physical education lectures and the questionnaires of perception, attitude, and judgment were used. Descriptive statistics and t-test were used to determine and compare the demographic characteristics and pre- and post-differences of perception, attitude, and judgment about inclusive adapted physical education using the SPSS 24.0 program and the results of the study were derived. First, the perception of inclusive adapted physical education of pre-service physical education instructors showed a higher perception in the post-lecture than perception in the pre-lecture. Second, the attitude of inclusive adapted physical education of pre-service physical education instructors showed a higher attitude in the post-lecture than attitude in the pre-lecture. Third, the judgment of inclusive adapted physical education of pre-service physical education instructors showed a higher judgment in the post-lecture than judgment in the pre-lecture.