본 연구의 목적은 지적장애 학생을 대상으로 변형된 골프 프로그램(Adapted golf program)을 적용하여 그들의 시지각 발달과 주의집중력의 변화를 알아보고 통제집단을 설정하여 변형된 골프 프로그램의 효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 본 연구에 참여한 지적장애 학생 27명을 실험집단(n=11)과 통제집단(n=16)으로 구성하고 실험집단을 대상으로 6주 동안 총 24회, 90분의 변형된 골프 프로그램을 적용하였다. 변형된 골프 프로그램 참여에 따른 효과를 검증하기 위해 Two-way repeated measure ANOVA 분석을 실시하였으며 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 변형된 골프 프로그램은 지적장애 학생의 시지각발달 하위요소인 도형-배경(F=6.928, p=.014), 시각-운동 탐색(F=41.23, p=.000), 시각-운동 속도(F=13.992, p=.001)에서 집단과 시기에 따른 상호작용 효과가 나타났다. 둘째, 변형된 골프 프로그램은 지적장애 학생의 시지각 발달 종합척도 지수인 시각-통합 지수(F=24.044, p=.000)와 일반 시지각 지수(F=11.126, p=.003)에서 집단과 시기에 따른 상호작용 효과가 나타났다. 따라서, 변형된 골프 프로그램은 지적장애학생의 시지각 발달 향상에 매우 효과적인 프로그램이라 할 수 있다. 셋째, 변형된 골프 프로그램은 지적장애 학생의 주의집중에 긍정적인 영향을 주었으나 통계적으로 유의한 결과를 나타내진 못하였다. 따라서, 지적장애 학생을 대상으로 골프프로그램 구성 시 타이밍에 맞추어 일관성 있게 스윙하는 과제의 빈도와 시간을 늘려서 주의집중을 향상시킬 수 있는 방법을 고안해야 할 것이다.

The purpose of this study was to examine the effects of Adapted golf program on visual perception and attention of student with intellectual disability. 27 student with intellectual disability were recruited for the purpose of this study and were assigned to experimetnal group (n=11) and control group(n=16). Adapted golf program was applied on experimental group for 6 week, 24 session, 90 minute. Two-way repeated measure ANOVA was conducted to identify the effect of Adapted golf program and the results are as follows. First, participate in Adapted golf program present interaction effect according to group and time on visual perception sub-items in Figure-ground (F=6.928, p=.014), Visual-motor search (F=41.23, p=.000), Visual-motor speed (F=13.992, p=.001). Second, participate in Adapted golf program present interaction effect according to group and time on Visual motor integration index (F=24.044, p=.000), General visual perception index (F=11.126, p=.003). Therefore, Adapted golf program was effective to enhance motor performance of student with intellectual disability. Third, Adapted golf program affect attention ability of student with intellectual disability positively, but it was not significant effective. Therefore, the task of consistent swing in an accurate timing should be considered when designing a golf program for the student with intellectual disabilities. This task should be more frequently taken to improve the attention of the student with intellectual disability.