미래학자인 앨빈 토플러는 “현대의 학교 체제는 산업혁명이 있었던 19세기 방식과 똑같다”라고 말하였다. 최근까지도 학교 교육은 단일화 표준화 대량화라는 산업사회에서 필요한 노동력을 양성하는 것이 최우선 목표였다. 그러나 미 여러 매체나 미래 학자들을 통해서 이러한 지식 습득 위주의 교육이 더 이상 미래 사회에서 역량을 발휘하는 인재상을 양성하는 것이 아님은 지속적으로 제기되고 있다. 미래 사회에서 학교는 물리적 공간의 변화 뿐 아니라, 교육의 목표, 방법, 대상 등 기존에 우리가 가지고 있던 “교육”의 패러다임 또한 크게 변화해야 하며, 변화할 것이다. 본 연구는 한문교과의 미래 전략으로 두 가지를 제시한다. 미래 한문교과교육은 고전문헌자료를 토대로 한 창조적 사고력을 증진시키는 교과여야 하며, 또한 한국과 한국인을 넘어 동아시아 고전인문학의 기초 교과로 변화할 것을 제안한다.

Alvin Toffler said “The industrial age school system was widely adopted in the 19th century and is still with us today in its general forms and structures.” Until recently, it was the first goal of the school education to nurture the necessary labor force in the industrial society of unification, standardization and massification. But, it is already being raised through various media and future scholars that this kind of knowledge-based education is no longer to cultivate appearance of human resources that are capable in the future society. In the future society, the school should change not only the physical space but also the paradigm of “education” that we had before, such as the goal, method and object of education. This study suggests two future strategies of Classical Han-written Subject. It should be a curriculum that promotes creative thinking based on classical written materials, In addition, I proposed to change beyond the Korean and the Korean to the basic subject of classical humanities in East Asia.