직접 조사나 참여 관찰에 의하지 않고 외국의 교육 현황을 제대로 파악하기는 매우 어렵다. 더군다나, 교실 현장에서 일어나는 교사와 학생들의 말하나 하나가 교육적 의의를 띠는 언어 교육의 파악은 더욱 힘들다. 그러나 이 글에서 필자는, 비록 나라에 따라 학교 교육제도, 교과서 제도 및 양식, 사회·문화적 배경, 교육에 대한 일반적 인식이 다름을 감안하면서, 각국의 문서화된 敎育課程을 살펴 외국의 자국어 교육 현황을 일반적 수준에서 살펴보고, 우리 나라 국어 교육의 바람직한 방향을 모색해 보고자 한다. 외국의 교육과정 자료는 미국, 캐나다, 프랑스, 독일, 스웨덴, 일본의 6개국 교육과정이다.’
