國語知識에 대한 基礎的 硏究 方案을 제시하기 위해, 이 연구는 국어 학습자 말뭉치의 구축 방안을 알아보고, 학습자 말뭉치에서 助詞를 分析하고 연구하는 方法을 제시하여, 초등학교 어린이의 助詞 사용 實態와 계량적 特性을 밝히는 것을 연구의 目的으로 삼고 있다. 이 연구에서는, 4만 5천 어절 규모의 실험 말뭉치를 구축하고, 8단계의 硏究 과정을 설정하였다. 실험 말뭉치를 分析한 결과, 첫째 14,367회의 助詞 사용 頻度와, 147개의 조사 종류를 産出할 수 있었다. 둘째, 格助詞의 사용 頻度가 가장 높게 나타났는데, 구체적으로는 목적격 조사, 주격 조사, 보조사 ‘-은/는’의 순으로 높은 頻度를 보였다. 셋째, 조사 頻度에서 국립국어원(2005)이나 남윤진(2000), 조선어빈도수사전(1993)과 아주 유사한 結果를 얻어냄으로써, 실험 말뭉치에 적용된 연구 방안이 국어 학습자 말뭉치 구축에 그대로 이용할 수 있다는 사실을 立證하였다.

For the purpose of providing basic strategies for the Korean knowledge research, this study examined how Korean learner's corpus is established and suggested how to analyze and study postpositions in learner’s corpus, with the aims of investigating current uses of postpositions by primary school students and the quantitative characteristics. In this study, experimental corpus consisting of 45,000 segments was established, with 8-phase research process. As a result of experimental corpus analysis, firstly frequency of postposition uses amounting to 14,367 times and 147 types of postpositions were identified. Secondly, frequency of case particle uses was found to be the highest, specifically objective case, subjective case, and supplement postposition ‘-eun/neun’ in order. Thirdly, as far as research frequency was concerned, the result of the study was highly similar to that of the National Academy of the Korean Language(2005), Nam, Yun-jin(2000), or the Korean Dictionary of Frequency(1993), which implies the study fully proved the eligibility of corpus and that research strategies applied to experimental corpus can be directly used for the establishment of Korean learner’s corpus.