東西古今을 막론하고 문명세계에서는 文字와 文語敎育을 교육의 기본이며 핵심으로 중요시하였다. 인류 文化의 産物인 諸分野의 知識과 諸般 智慧는 대부분 文字에 의하여 전달되고 습득되었기 때문이다. 우리나라에서는 文語敎育이 國語科에서 이루졌고, 國語科 敎育課程curriculum 에는 문어교육 뿐만 아니라 말하기·듣기·文學·國語知識 등 여러 가지 교육영역과 더불어 民族意識敎育이 强調되어 왔다. 그 결과 정작 敎育의 基本인 文語敎育, 즉 讀解力(읽기)과 作文力(쓰기)의 교육이 相對的으로 소흘했다. 따라서 고등학교 출신자들의 작문력과 독해력이 일반적으로 미흡하게 나타났다. 光復 이후 大學課程에 必須科目으로 개설되어 왔으나 그 목표가 분명하지 않았던 敎養國語 과목에서는 大學敎育을 履修하는데 必須的인 作文力과 讀解力의 向上에 치중하는 것이 타당하다.

East or west, in the past or present, in the civilized world teaching of reading and writing has been regarded as the fundamental basics of education. It is because the most parts of knowledge and wisdoms human beings have developed are learned and taught by writings. Since the independence of the Republic of Korea in 1945, in the national curriculum for the subject of the Korean language in elementary and high school educations not only reading and writing, but also speaking, listening, literature and so on are regularized. Accordingly, as the limited time for the subject of the Korean language are distributed to such a variety of areas, reading and writing have been relatively neglected. As a result, the reading and writing ability of an average high school graduate has appeared to be unsatisfactory. It is desirable that in the Korean language course, which is one of the general education courses at most universities, reading and writing are given priority over any other topics.