本硏究は、自律型學習コ一スの一環として行われた4日間の授業で、學習者が動畵ソフトを使用してプレゼンテ一ションの準備と發表を行った實踐報告である。授業では、學習者が動畵ソフトを用いてプレゼンテ一ションの錄畵と視聽を繰り返し、母語および日本語でのプレゼンを比較することを通じて、自己をモニタ一しながら、自律的に日本語のプレゼン能力を高めることを目指した 初日の授業では、敎師のサンプル動畵の視聽と話し合いにより、聞き手を意識して話すことが「分かりやすさ」に繫がるという氣づきがクラス內で共有された。2日目以降の動畵ソフトの音聲讀み上げ機能を利用した練習では、學習者の一人の保存された動畵から、敎師の介入なしに、自己の言語·非言語行動を何度も修正し、徐?にプレゼンの完成度を高めていった樣子が觀察された。3日目·4日目の敎室內發表では、學習者間で相違が見られるものの、日本語と母語によるプレゼンの違い、また、動畵ソフトを用いた練習と敎室發表の違いが明らかとなり、自己モニタ一が適切に行えた學習者は、自分のプレゼンの長所と短所を客觀的に捉えていたと思われる。 授業前と授業後のアンケ一トの結果からも、4日間という短期間の授業であったが、本授業實踐が學習者の個別性に對應でき、授業滿足度は高かったことが窺えた。今後は本實踐の授業デザインをより精?させるため、より多くの個人の內省やディスカッションの時間の確保、動畵練習から生の敎室內發表への橋渡しのさらなる工夫などを今後の課題とする。

This paper reports on how L2 learners used the multimedia content generating software to prepare and deliver a presentation during a 4-day autonomous learning Japanese language course. The course aimed to provide learners with the opportunity to use the software to compare their presentation in Japanese and that in their first language, by viewing the video recording repeatedly and monitoring their own performance, in order to develop their presentational skills on their own. On the first day of the course, a sample video of a presentation was presented to the learners. Through a discussion, the idea was shared that it is important to be mindful of the audience to make a presentation more understandable. In the training session using an auto-reader function in the software, it was observed that one learner improved the quality of his presentation by monitoring his linguistic and non-linguistic performance and correcting it without guidance from the teacher. During the classroom presentation held on the final day, the difference between a presentation delivered in Japanese that in learners` first language, and also between the practice presentation using the software and the actual presentation in class became evident, with some individual variability. The results suggest that the learners who successfully monitored their own performance tend to recognize pros and cons of their presentation objectively.