본 연구는 유아의 읽기능력과 창의성의 향상을 위해 글 없는 그림책을 활용한 의미지도 그리기 언어활동을 구성하여 유아에게 실시하고 그 효과를 검증하였다. 연구대상으로는 G시의 S유치원과 T유치원의 유아 각 20명씩 5세 유아를 대상으로 하였고, 수집된 자료는 SPSS 통계프로그램을 이용하여 t-test를 하였다. 연구결과 첫째, 글 없는 그림책을 활용한 의미지도 그리기 언어활동이 유아의 읽기능력에 긍정적인 영향을 주었으며, 모든 하위요인인 시각변별, 문자지각, 의미이해, 문장이해에서 유의미한 향상을 보였다. 둘째, 글 없는 그림책을 활용한 의미지도 그리기 언어활동 활동이 유아의 창의성향상에 유의한 차이를 보였는데, 다만, 성급한 종결에 대한 저항에서만 차이를 보이지 않았다. 결과적으로, 글 없는 그림책을 활용한 의미지도 그리기 언어활동이 유아의 읽기능력과 창의성 증진에 효과적임을 시사한다.

This study has been performed to analyze how speech function of semantic mapping impacts on reading abilities and creativity of children. Wordless picture books were employed for the proof of effects on speech function of semantic mapping. The objects of this study are children from S and T kindergartens located in G-city. t-test processed by SPSS statistical program was used to analyze collected study materials. First, the result indicates that speech function of semantic mapping utilized with wordless pictures books provides positive impact on children`s reading abilities. The ability to distinct efficiently at sight, to percept and to comprehend meanings of language has been improved positively. Second, it also shows positive impacts and meaningful improvement on creativity of the children. As a result, the study indicates that speech function of semantic mapping utilized with wordless pictures books is an effective method to improve both reading ability and creativity of children.