이 연구는 시대가 제기한 교육과정 문제에 대해 적절한 답을 제시했던 Bobbitt의 문제 해결 방식으로부터 현재 우리가 당면한 교육과정 문제를 조명하고자 하는 데 목적이 있다. 이를 위해, Bobbit의 주요 저서 ≪The curriculum≫과 ≪How to make a curriculum≫을 중심으로, 먼저 그가 처한 시대적 맥락에서 당대의 학교교육을 어떻게 읽었는지 살펴보았다. 그리고 학교교육을 개선하기 위해 내놓은 그의 제안을 면밀히 검토하고 이로부터 Bobbitt의 문제 해결 방식을 유추하였다. 연구 결과, Bobbit는 당시의 학교교육을 문제 상황으로 진단하고 그 해결책으로 과학적 접근을 통한 학교교육의 효율성과 일반성을 확대할 것을 제안하였다. 그 과정에서 그가 활용한 문제 해결 방식은 패러독스적 해법(paradoxical solutions)이었다. 그는 상식과 비상식, 익숙함과 낯섦, 이상과 현실, 특수와 일반 등 학교교육 전반에 존재하는 이항 대립적 요소들의 양립을 꾀하는 방식으로 당면한 교육과정 문제를 해결하였다.

This study aims to focus on the curriculum issues that educators are confronted with today,based on the problem-solving approach of John Franklin Bobbitt, which sought to provide appropriate solutions for curricular issues at that time. Toward this end, this study addresses how Bobbitt grasped school curriculum issues, as noted in his two best known books, ≪The curriculum≫and ≪How to make a curriculum≫, and view them in light of a contemporary context. Second, this study examines Bobbitt’s suggestions for improving education in schools. Third, the problem-solving approach of Bobbitt was inferred from the findings from examining of those suggestions. As a result,it was revealed that Bobbitt suggested to expand generality of school education for reforming problematic situations in school education of the day. Bobbitt adopted ``paradoxical solutions`` as aproblem-solving approach. He attempted to settle curriculum problems by seeking balance and harmony between the binominal confrontational elements that exit in school education in general,such as ideal vs. reality, specialty vs. generality, etc.