정부의 스마트 교육 계획 추진으로 학교 현장에 스마트 교육이 적용되고 있다. 스마트교육은 스마트 기기를 활용한 수업을 넘어서 교육의 전반적인 변화를 목표로 하고 있다. 이러한 새로운 교육의 패러다임의 적용은 현장에서 교육을 이끄는 주체인 교사들의 이해와 태도를 필요로 한다. 이에 본 연구에서는 교사효능감을 변인으로 하여 정보통신기 술 활용 및 스마트교육에 대한 교사 태도와의 관계를 연구하여 스마트교육을 현장에 안정적으로 적용하기 위한 자료를 제공하고자 하였다. 서울 및 경기도의 초등학교 교사 80 명을 대상으로 설문을 진행하였으며, 설문지는 교사효능감, 정보통신기술 활용, 스마트교 육에 대한 교사 태도의 세 영역으로 구성하였다. 연구결과 교사효능감과 정보통신기술 활용이 통계적으로 유의미한 상관관계를 나타내었으며, 교사효능감과 스마트교육에 대한 교사 태도 또한 유의미한 상관관계를 나타내었다. 회귀분석 결과 교사효능감이 스마트교육에 대한 교사 태도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타나 교사효능감이 높을수록 스마트 교육에 대하여 긍정적인 태도를 지니고 있음을 확인할 수 있었다. 이와 같은 연구를 바탕으로 앞으로 스마트 교육을 현장에 적용함에 있어 교사효능감을 높이기 위한 노력이 함께 필요할 것이다.