현재 초중등학교 환경은 교육의 본질을 외면한 파행적인 입시 위주의 교육, 학교 폭력, 청소년 자살, 학업 중단 심화, 기본 생활 습관의 결여 등의 문제, 이로 인한 교사 소진으로 어려움에 직면해 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 교육제도 측면에서 근본적인 변화가 요구되지만 이와 더불어 학교 내부에서도 입시에 밀려난 인성교육을 보다 강화해야 할 필요성이 지속적으로 논의되고 있다. 하지만 학교의 인성교육 현실은 비교과 프로그램에 의존하는 한시적, 피상적 수준에 그치고 있다. 학교생활의 거의 대부분은 교과 수업에 할애된다. 개별 교과 수업시간에 인성교육을 연계하는 것은 인성교육을 가장 효율적으로, 자연스럽게 시행하는 방법일 뿐만 아니라 교육의 본질에도 부합하는 방법이다. 따라서 교과교육과 인성교육을 통합적으로 진행하는 수업방법의 탐색이 필요하다. 공감은 자신의 정서를 조절하게 하고, 친사회적인 행동 증가와 같은 정의적 측면뿐만 아니라 학습 내용을 깊은 수준에서 이해하고 창의적 사고를 계발하는 등 인지적 영역에도 도움을 준다. 공감은 타인에 대한 이해와 타인의 마음에 대한 반응은 물론 자신의 행동조절에 있어서도 도움이 되는 중요한 역량이다. 다양한 교과에서 공감에 기반한 수업이 이루어질 경우 교과에 대한 이해와 함께 교사 및 교우와의 관계 개선, 정서 함양 등이 가능할 수 있다. 이러한 맥락에서 본 연구는 공감을 기반으로, 인성 함양과 교과 교육을 통합적으로 구현하는 수업 방법 탐색에 목적을 두고 있다. 이를 위해 다양한 관련 문헌을 분석하였으며, 교과교육과 인성교육을 함께 진행하는 현장 교사 수업사례 분석, 현장 교사들과의 인성교육 연계 수업방안 탐색을 위한 협의회, 수업모형에 대한 전문가 검토 등을 거쳐 공감에 기반한 수업모형을 개발하고 파일럿 테스트를 실시하였다.