7차 교육과정은 21세기 정보사회에 ICT활용능력을 신장하고 웹의 교육적 가능성을 활용하여 수업방법을 개선하고자 초등교육에 ICT활용교육을 10%이상 필수화하였다. 이러한 ICT활용교육을 지원하기 위해 정책적으로 초등 교과교육을 위한 코스웨어 개발·보급에 막대한 예산과 노력을 투자하여 국가기관, 시·도 교육청, 그리고 기업 중심으로 웹코스웨어 개발·보급이 활발히 진행되어 왔으며 앞으로 더욱 빠르게 확대 될 전망이다. 한편, 이렇게 빠른 속도로 확대되고 있는 웹코스웨어 개발·보급의 투자가치와 활용효과를 확인하기 위해서는 사용자인 교사와 학생들의 직접적인 활용경험을 기초로 평가가 이루어져야 할 것이다. 그러나 지금까지는 국가 및 민간업체 모두 웹코스웨어의 개발과 보급에 치우치고 적용 및 평가연구는 매우 소홀히 하는 실정이다. 따라서 본 연구는 지금까지 개발된 초등교육 웹코스웨어를 교사 중심으로 교수-학습 측면의 효과를 심층적 분석·평가해보고 이를 기초로 문제점 지적과 현장중심 설계 개선 방안을 제시하고자 하였다. 연구대상은 초등학교 정보부서 관련업무를 맡고 있거나 수업에 웹코스웨어 적용 경험이 많은 교사 133명을 선정하였다. 평가대상 웹코스웨어는 자료제시형태 웹코스웨어로 한정하였다. 자료제시형 웹코스웨어를 제공하는 전체 8사이트에서 고학년 주교과(국, 수, 사, 과) 중심으로 41편의 웹코스웨어를 선정하여 각 프로그램별로 3-5명의 교사들이 평가를 하였다. 직접 수업에 적용해 본 경험을 기초로 다시 개별적으로 웹코스웨어를 검토해 보며 자료제시형 웹코스웨어 평가설문지(노명숙, 이미자, 박선주(2001)를 이용하여 평가하였다. 평가 및 자료수집은 2001년 3~7월과 2002년 5~7월에 실시되었다. 본 연구 결과 지금까지 개발된 자료제시형 웹코스웨어들에 대한 초등교사들의 평가는 대체로 만족스럽지 못한 것으로 나타났다. 이러한 웹코스웨어들은 교수-학습 효과 및 활용 측면에 많은 문제를 가지고 있고 결과적으로 초등 현장 수업개선에 크게 기여하지 못하고 있음을 시사하였다. 이러한 불만족한 결과의 가장 큰 원인으로 자료제시형 웹코스웨어들이 대량으로 서둘러 개발·보급되었으나 학교의 실제 교수-학습상황을 제대로 반영하지 못한 점을 지적하였다. 교수-학습상황을 제대로 반영하지 못한 여러 가지 구체적인 문제점 지적과 이러한 문제점을 개선하기 위한 설계대안들을 제시하였다. 본 연구결과는 특히 최근 들어 사회 전반적으로 ICT활용교육을 위한 웹코스웨어 개발·보급을 급진적으로 확대하고 있는 시점에서 지금까지 개발된 자료제시형 웹코스웨어들에 대한 중간 점검평가 및 앞으로의 새로운 설계·개발·보급 계획 및 정책수립을 위한 참고자료가 될 수 있을 것이다.

Recently, the Korean Ministry of Education and Human Resources Development has investigated a great deal of budgets and efforts in development and diffusion of various web-coursewares in order to improve ICT application ability and instructional strategies utilizing ICT in elementary school. Most of the web-coursewares have been developed through contests and self-development plans among Korea Education and Research Information Services(KERIS), school districts, and private companies, etc. For last a few years, development and diffusion of various web-coursewares has been processed rapidly, but there were few studies completed to evaluate those web-courswares with teachers and students in terms of the effectiveness and usability of the programs in actual classroom. In order to improve the quality of the courswares, it is necessary to evaluate the programs with teachers and students who have experiences to use them in classroom environment. Then, the results of the evaluation should be reflected in development process and so the cycle of ``Design-Development-Application- Evaluation-Design`` should be fully functioned. This study, therefore, intended to evaluate those web-coursewares with teachers who had experiences to use the programs in elementary school classroom. Also, the study intented to point out major design problems of those web-coursewares and to suggest alternatives design strategies to improve the effectiveness and the usability of them in elementary school classroom. The researcher selected 133 elementary school teachers as evaluators who had plenty of experiences to use web-courswares in calssroom among 10 different elementary schools in Gwangju Metropolitan City. The researcher also selected 41 ``Material Presentation Based Web-courswares`` from all of the 8 different web-sites which run ``Material Presentation Based Web-courswares`` on internet. The researcher selected 5-7 coursewares randomly from each of 8 web-sites focusing on main subjects field such as Korean, Maths, Social Studies, Sciences. Each teacher evaluated one of the 41 programs and 3-5 teachers were assigned to evaluate individual program. The results of this study indicated that teachers were not likely much satisfied with those ``Material Presentation Based Web-courswares`` in terms of instructional effectiveness and efficiency in elementary school instructional environment. This result implied those web-coursewares had not given much influences in improvement of class instruction. The main reason that teachers evaluated the web-coursewares not much satisfied was that the design of those programs was inappropriate in using elementary school classroom settings. It seems that those programs have not reflected in design the major factors to improve instructional effectiveness and efficiency in elementary school environment. This study represented major design problems and suggested the specific alternative design strategies for the problems.