본 연구는 아동의 학교생활적응과 부모양육태도가 학령기 아동의 우울에 미치는 영향을 알아보고, 학교생활적응과 우울 사이의 관계에서 부모양육태도 유형에 따른 조절효과를 검증하였다. 이를 위해 한국아동·청소년 패널 자료 (KCYPS)중 초1 패널 4차년도 자료인 초등 4학년 2,119명을 대상으로 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 아동의 학교생활적응과 부모양육태도는 학령기 아동의 우울에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부모양육태도 중 감독, 과잉간섭, 비일관성은 아동의 학교생활적응이 우울에 미치는 영향을 유의미하게 조절하는 것으로 나타났다. 이는 학령기 아동이 학교생활에 잘 적응하더라도 부모의 감독, 비일관성, 과잉간섭의 수준에 따라 아동의 우울 수준이 조절되는 것을 의미한다. 이러한 결과는 학령기 아동의 우울을 설명하는데 부모양육태도의 중요성을 밝힌 것이다. 본 연구 결과는 학령기 아동의 우울을 예방 또는 완화하기 위해 부모의 낮은 감독, 비일관성, 과잉간섭의 양육태도를 바람직한 양육태도로 변화시키기 위한 맞춤형 부모교육의 필요성을 시사한다.

The purpose of this study is to analyze the influence of school adjustment and the moderating effects of perceived parental attitude on the depression of school-aged children. This study used data from the 4th wave of Korean Children and Youth Panel Survey(KCYPS) and was conducted using hierarchical regression analysis. The Participants of this study were 2,119 4th grade in elementary school students. The results of this study were as follows: First, both school adjustment and perceived parental attitude significantly effect depression of school-aged children. Second, three sub-variables of parenting attitudes(monitoring, inconsistency, and parental intrusiveness) had moderating effects on relationship between school adjustment and depression. The result means that depression of school-aged children who are even under the good school adjustment could be modulated according to certain types of parental attitudes(monitoring, inconsistency and parental intrusiveness). Thus, these results revealed the importance of parenting attitudes in the explaining the depression of school-aged children. It suggests that it is needed to change parenting attitudes such as monitoring, inconsistency and parental intrusiveness to preferred parenting attitudes in order to prevent or alleviate depression in school-aged children.