본 연구는 기업 e-러닝에서 학습전이 영향요인이 학습전이에 미치는 상대적인 영향력을 살펴보기 위하여 학습전이 모형을 개발하고 이에 대한 검증을 실시하였다. 이를 위해 자체적으로 e-러닝을 실시하고 있는 국내 A기업에서 QSS 과정을 수강한 학습자를 조사대상으로 선정하였다. 이들을 대상으로 2차례에 걸쳐 설문조사를 실시하였으며, 최종 응답자 262명의 자료를 가지고 학습전이 영향요인과 학습전이와의 구조적 관계를 검증하였다. 연구결과, 첫째, 적합도지수를 통해 구조모형의 적합성을 확인하였으며, 둘째, 학습전이에 영향을 미치는 요인은 학습자 특성 요인, 교육프로그램 요인, 동료/상사 지원 요인, 조직 환경 요인이었다. 셋째, 이들 간의 상대적인 영향력의 크기는 교육프로그램 요인이 가장 컸고, 다음으로 동료/상사 지원 요인, 학습자 특성 요인, 그리고 조직 환경 요인의 순이었다. 이러한 결과는 기업 e-러닝 과정 개발과 운영 측면에 있어서 학습전이 영향요인에 대해 종합적으로 고려할 필요가 있음을 말해주며, 특히 학습전이를 향상시키기 위해 무엇보다 교육프로그램의 내용과 설계에 있어서 현장 적용에 적합한 구성이 필요함을 시사한다.

The purpose of this study is to analyze the relative effects of various factors on learning transfer in corporate e-learning environment by constructing and verifying the learning transfer model. The survey was conducted twice on the learners who were enrolled in a e-Learning course ``QSS(quick six sigma)`` at A company in Korea. A total of 262 cases were analyzed for the integrated relationship between the factors related to learning transfer and learning transfer. The major findings of this study are as follows. First, the structural model was verified to have a resonable fitness by the goodness-of-fit test. Second, affecting factors were learners` characteristics, learning program, supervisor and peer support, and organizational environment. Third, learning program had the greate relative influence followed by supervisor and peer support, learners` characteristics, organizational environment. This result implicates that all the factors were needed to be considered synthetically in the field of the designing and managing corporate e-Learning and the learning program which have strong effects on learning transfer relatively should be adapted to the field application for learning transfer in corporate e-Learning.