본 연구는 S시 교육청의 주도로 실행된 개별차원의 긍정적 행동지원에 참여한 전문가들의 경험과 인식을 고찰하고자 실시되었다. 본 연구의 참여자는 2012년부터 시작된 S시 교육청의 긍정적 행동지원단 사업에 1년 이상 참여한 9명의 특수교육 전문가와 2명의 사회복지사로, 총 11명이다. 이들을 대상으로 개별면담을 실시하였고, 모든 면담은 전사한 후 지속적 비교법을 사용하여 분석하였다. 질적 분석 결과 4가지 대주제와 24가지 하위주제가 도출되었으며, 도출된 대주제는 다음과 같다: (ㄱ) 역할, (ㄴ) 고충, (ㄷ) 보람과 성장, (ㄹ) 건의. 논의에서는 각 주제별 시사점과 주제들 간의 유기적 관계를 논의하고, 연구의 제한점을 제시하였다. 본 연구는 교육청 주도의 긍정적 행동지원 노력에 참여한 전문가들의 경험과 인식을 심층적으로 고찰함으로써, 향후 장애학생의 행동지원 관련 연구와 정책이 나아가야 할 방향을 제시했다는 데 그 의의가 있다.

This study was conducted to investigate the experiences and perceptions of eleven professionals who participated in the positive behavior support (PBS) project, which has been initiated and maintained since 2012 by S city Office of Education in Korea. The participants were nine special education experts and two social workers who were involved in the project for at least 1 year. Individual interviews were conducted with each participant and all interviews were transcribed verbatim. The transcripts were coded and analyzed using the constant comparative method. Four main themes identified from the analysis are as follows: (a) roles, (b) difficulties and dilemmas, (c) outcomes and personal growth, and (d) suggestions for future PBS implementation. Finally, the implications of the results were discussed and the limitations of the study were presented. This study contributed to the field in that it suggested the directions for future research and policy through investigating the perceptions and experiences of those who were involved in the positive behavior support efforts.