본 연구는 대학생 학습자의 쓰기 지도를 위해 제공되어야 할 매체텍스트 중 전략적으로 내용 생성을 극대화 하고, 사고력을 향상시킬 수 있는 다중매체텍스트 활용방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 대학생들이 대학에서 학습하는 글쓰기 갈래와 주제는 다양하다. 글쓰기 수업 중 학습자가 느끼는 어려움은 글쓰기에 관한 이론의 부족이나 형식을 이해하지 못한 경우 각 형식에 맞는 글쓰기 절차와 서술방법을 실습하는 가운데 원리를 터득할 수 있다. 그러나 내용 생성하기의 경우 주어진 텍스트 분석과 주제에 대한 이해는 물론 본문의 내용 생성 어려움을 호소하는 경우가 많다. 수업 중 제시되는 주제나 갈래에 맞는 글쓰기를 효과적으로 수행하기 위해서는 학생이 알고 있는 배경지식과 다양한 관점의 정보가 추가되어야 한다.본 연구는 글쓰기 교육에서 다중매체텍스트를 활용할 경우 유효한 정보와 다양한 관점의 지식을 학습자에게 제공할 수 있고, 직접적으로 내용생성 뿐만 아니라 학습자가 타당한 판단을 내리는데 도움이 된다는 전제에서 출발하였다. 수업과정에서 교수,학습 매체의 활용은 학습자에게 글쓰기에 대한 흥미를 고양하고, 교수자의 교육 목표를 직접적으로 전달 할 수 있는 효과적인 교수법 중 하나이다. 그러므로 다중매체텍스트의 활용은 텍스트 사이의 상호텍스트성을 통해 주제를 좀 더 폭넓고 깊이 있게 이해할 수 있는 토대를 제공하게 된다. 한 가지 주제에 대한 다양한 텍스트의 제공은 지식, 정보전달의 목적을 넘어 교수자와 학습자, 학습자와 학습자, 학습자와 매체 사이에서 빈번히 이루어지는 의사소통과정을 포함하게 된다. 학습자는 수업의 객체가 아닌 주체로서 능동적으로 참여하게 되고 교수자와 학습자 사이의 상호작용은 타인을 이해하고 공감하는 경험을 제공하게 된다.다중매체텍스트를 활용한 글쓰기 교육은 글쓰기 수업 시간은 물론 대학생이 느끼는글쓰기 관련 문제점을 개선하고 학습자의 사회에 대한 이해의 폭과 깊이를 확대할 것으로 기대한다.

The purpose of this study is to examine intertextuality model,which maximizes textual resources and activates ability of thinking,as an instruction for college students to write texts. Whereas college students have been offered variable writing subjects and theories,they have problems in creating texts. It is necessary for students to be provided new knowledge in order to connect prior knowledge on a topic. In this study, intertextuality is introduced as an approach which is beneficial to provide students with useful information and knowledge as well as allow students to construct text. In the class,the effects of teaching-learning media is various, and also method and scope of utilization is being used differently according to objection. In this regard, intertextuality is not only provides knowledge and information but also binds instructors with learners,learners with media and among learners as a process of communication. It helps learners to engage in writing class as an agent, interact with instructors which influences the way learners perceive the world around them.As a result, it is expected that intertextuality approach in writing both improves problems in writing class and offers learners an opportunity to broaden understanding in the community.