본 연구는 학습장애에 대한 전문가(의사)관점을 알아보기 위해 학습장애 임상경험이 있는 의사 4명을 대상으로 개별 심층면담을 실시하고 면담 내용을 분석하였다. 본 연구에 참여한 의학전문가들 모두 학습장애를 이해하기 어렵게 하는 가장 큰 원인으로, 진단도구의 문제점을 이야기 하고 있었다. 이러한 사실들에 미루어 의학전문가들이 진술하고 있는 학습장애 진단의 어려움은 학습장애에 대한 전반적인 이해를 어렵게 하는 근본원인임을 발견하였으며, 학습장애 진단체계의 수립 및 적용이 학습장애를 정의하고 진단 / 치료하는 의학적 관점에서 무엇보다 중요함을 발견할 수 있었다. 더불어, 교육적인 측면에서도 교육중재의 효과를 위해 학습장애에 대한 일관성 있는 진단체계 및 기준의 수립과 교육적 적용이 중요한 과제로서 인식할 수 있었다.