본 연구의 목적은 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지도서에 수록된 이야기나누기 활동의 내용을 분석하는 것이다. 분석의 내용은 이야기나누기 활동 구성요소로서 활동목표, 활동자료, 발문의 연령별 차이 및 생활주제와 누리과정영역간의 연관관계 두 가지였다. 분석자료는 누리과정 지도서로 3세 10권, 4세 11권, 5세 11권, 총 32권이었다. 분석방법은 연령별 차이를 확인하기 위해 활동 구성요소에 대한 내용분석 및 교차분석을 실시하였고, 생활주제와 누리과정영역간의 연관관계는 내용 분석 및 대응분석을 활용하였다. 연구결과 연령에 따른 목표유형, 발문유형의 차이가 유의하였고, 생활주제와 누리과정영역 간의 관계도 유의했다. 통합적 유아교육 실현을 위한 다양한 수준의 발문 활동 및 주제 중심의 통합교육 활성화에 관련하여 논의하였다.

The purpose of this study was to analyse the contents of large group discussion activities displayed in the Nuri curriculum teacher`s manual of 3-5 years of age. The purpose was differentiated into two kinds of research question. First, are there age differences in activity goals, activity materials, and question style in the large group discussion activities? Second, is there relationship between the life themes and the domains of Nuri curriculum? Materials used in our analysis were 32 books in total (10 books for 3 years old, 11 books for 4 years old, and 11 books for 5 years old). Content analysis methods was mainly utilized. The cross-tab analysis for the first question and the correspondence analysis for the second question were also utilized. Results showed that there were significant differences in activity goals and question style by age and that there was a significant relation between life themes and the domains of Nuri curriculum. Significance, implication, and limitation of this study were discussed.