本文以漢語“字本位”的理論視角, 文中借鑒了徐通?所倡導的“字本位”語言學理論, 然后介紹以法國白樂桑爲首的“字本位敎學法”的漢語敎學觀, 幷參考了《漢語語言文字啓蒙》敎材的體制。 由于韓國漢語敎學的實踐中存在漢字難、漢語難的問題, 設計了以韓國學生爲硏究對象的關于字本位敎學中的硏究實驗, 進行了一個學期的觀察和分析, 針對漢字敎學中應用“字本位敎學法”, 提出了相應的合理化的建議, 主要包括對編寫符合韓國式“字本位敎學法”的敎材和敎學的啓發。 漢字的表意性和理据性都表明韓國人漢語敎學應從漢字的特点出發, 進一步證明了從字本位敎學法入手敎漢語的實踐性探索。
