본 연구는 스토리텔링을 활용한 극화활동이 유아들에게 효과적이고 유익하다고 생각되어지는 활동계획을 구안하여 유아교육 현장에 실질적인 도움을 주기 위해, 스토리텔링을 활용한 극화활동 프로그램을 개발하는데 목적이 있다. 프로그램 개발을 위하여, 스토리텔링 관련 문헌, 극화활동 관련 문헌, 누리 교육과정 지도서 고찰, 조사, 프로그램안을 구성하고, 유아교육 전문가의 내용 타당도 검증 및 수정과정을 거쳤다. 극화활동을 운영하는 교수ㆍ학습 방법에 대한 검증으로 스토리텔링 적용 가능성을 분석하고, 그 방법을 구체적으로 반영할 수 있도록 수정하였으며, 누리과정 요소를 반영하여 프로그램안을 수정하였다. 프로그램안의 내용 타당도 검증은 프로그램안 구성 기본틀의 적절성과 교육활동계획안을 선정 하였으며, 교육내용 구성의 적절성, 교수방법과 유아교사의 역할의 적절성, 평가의 적절성에 대해 이루어졌다. 스토리텔링을 활용한 극화활동 프로그램은 Tyler의 교육과정 구성 체계에 기초하여 목적 및 목표, 교육내용, 교수ㆍ학습 방법, 평가 단계로 이루어졌으며, 활동의 목적은 스토리텔링을 활용한 극화활동을 통해 유아의 편견을 감소시키고, 자기 표현력을 향상시키는 데 있다. 활동과정이 유아의 발달수준에 적절하고, 유아들의 편견 감소와 자기표현력 향상에 적합한지 평가하기 위하여, 행동 관찰 및 편견체크리스트와 자기표현력평가 척도를 활용한다.