본 연구는 전주에 소재한 초등학교 4-6학년 학생들(N=254)을 대상으로 탄력성과 완벽주의가 학업소진에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시하였다. 연구결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째,탄력성, 완벽주의, 학업소진의 상관관계를 실시한 결과 탄력성은 학업소진의 하위요인 중 정서고갈과 냉소와는 유의미한 부적상관관계를 학업효능감과는 유의미한 정적상관관계를 나타냈다. 완벽주의와 학업소진의 상관관계에서도 자기완벽과 냉소는 유의미한 부적상관을 나타냈고 학업 효능감과는 유의미한 정적상관관계를 보였다. 둘째, 탄력성이 학업소진에 미치는 영향력을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 탄력성의 하위요인 중 적극적 도전성과 낙관성은 학업소진의 하위요인 중 정서고갈을 17%, 냉소를 22%, 그리고 학업효능감을 74% 설명하였다. 셋째, 완벽주의가 학업소진에 미치는 영향을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 완벽주의의 하위요인 중 자기완벽주의는 학업소진의 하위요인 중 학업효능감을 12% 설명하였다. 결론부분에서는 본 연구의 제한점과 초등학생의 학업소진을 극복할 수 있는 방안으로 탄력성 프로그램의 개발및 실시 그리고 다양한 수업 방법 등에 대해 언급하였다.

The study was investigated with three objectives in mind: (1) to examine the relationships resilience, perfectionism and burnout of elementary students. (2) to examine that resilience influenced on burnout. (3) to examine that perfectionism influenced on burnout. The results obtained by this study were as follows: (1) resilience were negatively associated with burnout but perfectionism were positively associated with burnout. 2) The resilience explained about 17% of the variance in emotional exhaustion, 22% of the variance in cynicism and 74% of the variance in academic efficacy. (3) The self-perfectionism explained about 12% of the variance in academic efficacy. Finally, it should be studied continuously to analysis values which affect on elementary students’ burnout. It is expectable to conduct some future research to investigate elementary students’ burnout more deeply.