본 연구는 로봇을 활용한 전통놀이 실행과정에 참여한 유아들의 변화를 의미를 중심으로 기술하고자 하였다. 본 연구의 대상은 B시에 소재한 1개 유치원 만 5세 2개 반 총 29명의 유아들이다. 유아들은 로봇을 활용한 전통놀이 통합활동에 주1회 총 12회 참여하였으며 아이로비와 제니보를 일상 환경 속에서 자연스럽게 체험하였다. 본 연구의 자료 수집은 수업관찰, 교사의 반성적 저널 등으로 이루어졌으며 수집된 자료의 귀납적 분석을 통해 결과를 도출하였다. 본 연구의 결과는 간략하게 다음과 같다. 첫째, 로봇을 활용한 전통놀이에 참여한유아들은 로봇을 전통놀이 과정에 수용하면서 전통놀이를 변형 및 확장하였다. 둘째, 유아들은 로봇을 활용한 전통놀이 과정에서 로봇을 놀이를 지지하고 완성해 주는 대상으로 인식하였다. 셋째, 유아들은 로봇을 전통놀이 경험에 적극적으로 수용하였으며 전통놀이경험을 타 교과 영역으로 통합하였다. 넷째, 유아들은 로봇을 활용한 전래동요 활동을 통해 집단적 놀이 경험에 참여하였다.

This study intended to describe the meaning of child`s experience observed through Korean traditional play integrated into R-leaning activity. Participants for this study were 29 children of age five from two classrooms who attended in a kindergarten in a B city. Children participated in the Korean traditional play integrated into R-leaning activity once a week with a total of 12 activities. They experienced irobi and genibo throughout daily life. Data collection for this study were conducted by video recording and teacher journals. The collected data were analyzed using inducive data coding. Results for this study were are follows. First, children who participated in Korean traditional play integrated into robot activity reformed and extended the play. Second, children perceived robot as a partner who supports and completes the play. Third, children actively adopted the robot into Korean traditional play and integrated it into other curriculum areas. Finally, children participated cooperatively traditional song singing using R-learning activity.