초·중등교육법 제23조는 교육과정기준과 내용에 대해서는 교육부장관과 교육감이 정하고 학교는 정해진 교육과정을 운영‘만’하는 것으로 명시하고 있다. 그러나 이 조항은 교육과정에 관한 교육주체들의 역할 범위를 명확하게 규정하고 있지 않으며, 학교와 지역사회의 특수한 요구를 학교교육과정에 반영하는 데 제약을 가한다. 교육의 지방자치 확대에 따른 교육청의 교육과정 권한 비대는 학교에 요구 과잉을 낳고 그 자율성을 위축시키고 있다. 따라서 헌법과 교육기본법, 사립학교법에 명시된 교육의 자주성, 자율성을 실현하고, 이미 단위학교가 발휘하고 있는 교육과정 편성권 존재 현실을 반영하도록 개정될 필요가 있다. 교육과정 편성권은 공교육의 보편성 확보를 위해 교육부와 적절성 확보를 위해 학교가 양분하는 것이 바람직하다. 이는 학교자율화 정책이 확대되고, 학교장이 단순 행정책임자가 아니라 교육과정 리더십을 갖춘 전문가로서의 역할을 요구받는 추세에도 부합한다. 따라서 현재 초·중등교육법 제23조 1, 2항은 국가교육과정기준의 총칙과 각칙의 역할, 이들의 주독자인 학교장과 교사와 밀접하게 연관해 학교와 학급 경영 및 교과 수업과 관련한 교육과정 ‘편성’ 및 재구성권한이 일정하게 보장하도록 개정되어야 한다.

This study is for identifying the problems of the current Primary and Secondary Education Act, Article 23, Section 1 & 2 regarding the recent tendency of the power shift of school curriculum rights and duties from the national level to the school site. Moreover, this research will suggest a revision of the corresponding clause to improve the quality of schooling by considering the consistency among the curriculum autonomy of school teachers, the document for curriculum standards, and other educational policies. The current Act states that the national curriculum standards are approved by the Minister of the Department of Education and the superintendents of Local Educational Authorities, and the schools only have the right to manage and implement the given standards. However, this law is not clearly defining the authority range of the actors and cannot fulfill the schools and local community`s specific demands. In addition, principals, who plays a pivotal role in managing the school curriculum, and teachers cannot use their autonomy and professionalism. Therefore, the Article and Sections of current Act should defend the autonomy of education which is stipulated in the Constitution. As another aspect, the corresponding law should be amended reflecting the reality of the increase of the role of unit schools dealing with curriculum matters. This suggestion also coincides with the trend of giving more freedom for unit schools and matches up with the global demand for principals to be not only a simple administration manager but also a professional who has curriculum leadership. In conclusion, the present Primary and Secondary educational Act, Article 23, Section 1 and 2 must be revised to guarantee the autonomous curriculum organization and reconstruction for the unit schools.