본 연구는 아동기동안 가까운 사회적 관계 발달이 어떻게 이루어지는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 남녀 학령기 이전 아동들과 학령기 아동들 218명을 대상으로 정서관계그림검사(The Picture Affective Relationship Test)를 실시하여, 심리적 기능들의 영역별로 성별과 연령집단에 따라 어떠한 양상이 나타나는지 살펴보았다. 연구문제 검증을 위해서는 교차분석이 실시되었다. 그 결과 정서적 지지와 행동에 대한 확신 받기 영역에서 남·여아 모두 가장 높은 응답을 보인 대상이 어머니로 나타났으나, 응답비율에서는 여아는 어머니를, 남아는 아버지를 보다 더 가까운 사회적 관계 대상으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 또한 격려와 도움받기 영역에서 학령기 이전 아동 집단에서는 어머니, 아버지, 형제·자매 순으로 가족을 가장 가까운 사회적 관계 대상으로 인식하고 있는 것으로 나타났으나, 학령기 아동 집단에서는 동성친구와 선생님이 보다 가까운 사회적 관계 대상으로 나타났다. 결론적으로 아동기 가까운 사회적 관계 발달을 살펴보았을 때, 성별과 연령에 따라 가까운 사회적 관계 유형이 차이를 보이는 것으로 나타났다.

The present study sought to examine how close social relationships (hereafter CSR) are developed at the ages of both preschoolers and elementary school students. The instrument used was The Picture Affective Relationship Test(PART), and this was used to assess participants`(n=218) CSR. The questions as to whether there were differences in the areas of psychological functions according to gender and age was examined. Cross tabulation analysis was administered to solve this research question. This study primarily found that in regards to the area of Receiving emotional support and Receiving reassurance for behavior, both gender groups answered that mother was the most socially close person to them. More specifically, among the respondents who answered that mothers were socially close, the percentages of girls were higher than boys. On the other hand, among the respondents who answered that fathers were socially close, the percentages of boys were higher than girls. Secondly, with regard to the area of Receiving encouragement and help, preschoolers answered that the three family members such as mothers, fathers and siblings were socially close in order, respectively. Meanwhile, elementary schoolers responded that friends and teachers were socially closer than family members. In conclusion, the examination by means of the CSR demonstrated that the types of CSR differed in terms of both gender and age.