이 연구의 목적은 학습부진아를 위한 인지 행동 집단 상담을 기초로 한 THINK ALOUD 프로그램을 실시하고 효과를 검증하고자 하는 것이다. 이 연구에서는 학습 부진아에 대한 이론적 근거를 배경으로 학습부진아의 행동특성 중 주의결함, 충동성, 자기 통제력을 변인으로 설정하였고, 실험의 결과를 측정하기 위해 초등학교3,4,5학년을 대상으로 전국적으로 실시한 기초학습능력평가1)의 결과를 기준으로 현 4학년 아동을 선정하였고, 평가 결과를 통해 학습부진아 판정을 받은 14(11.02%)명의 아동 중 특수학습에 편성된 아동, 미세한 정신지체 현상을 보이는 아동을 제외하고, K-CBCL(아동행동평가척도) 검사 결과로 충동성을 포함하여 주의 결함 점수가 높은 아동 순으로 각 7명을 선정하였고, 선별된 4학년 아동을 대상으로 약 8주간 주2회 THINK ALOUD프로그램이 진행되었다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 프로그램 실시 후 주의결함척도 점수 차이를 검증한 결과 주의결함에 유의한 감소를 보였고, THINK ALOUD 프로그램이 학습부진아동의 주의결함감소에 긍정적인효과를 주었음을 알 수 있었다. 둘째, 프로그램 실시 후 충동성검사척도 점수 차이를 검증한 결과 충동성에 유의한 감소를 보여, THINK ALOUD 프로그램이 학습부진아동의 충동성 감소에 긍정적인 효과를 주었음을 알 수 있었다. 셋째, 프로그램 실시 후 자기통제능력검사 척도 점수 차이를 검증한 결과 유의미한 차이를 나타내므로, THINK ALOUD프로그램이 학습부진아동의 자기통제능력 향상에 효과가 있음을 알 수 있었다. 인지행동 집단 상담을 기초로 한 THINK ALOUD프로그램이 학습부진 현상을 보이는 아동의 행동변화에 효과가 있음을 알 수 있었다.